Matematicas

INTRODUCCION

A lo largo de este último ciclo escolar de la Licenciatura en Educación Primaria se ha asignado la labor de llevar a cabo las prácticas en el grupo de 2° “A” de la Escuela Primaria de Tiempo Completo “Lic. Benito Juárez”, al iniciar el trabajo intensivo de prácticas escolares se pudo observar y platicar con algunos alumnos en los cuales se detectaron algunos problemas al momento de leer un problema aritmético.

Durante los últimos años se le ha prestado una especial atención a las actividades para el fomento a la lectura ya que un alumno que tiene interés por la lectura ejercita su capacidad de comprensión y por ende tiene una visión diferente del mundo que lo rodea. Es por ello que el docente debe trabajar primeramente en con dichas actividades ya que la comprensión lectora va ligada íntimamente a otras asignaturas tales como matemáticas, ciencias naturales, entre otras.

Específicamente en matemáticas es donde adquiere mayor importancia el desarrollar las habilidades de comprensión ya que si los alumnos no comprenden la situación que se le es planeada no sabrán cómo encontrar una solución, por lo que el aprendizaje de las matemáticas y la comprensión lectora debe ir siempre de la mano para que se logren los objetivos planteados.

Por lo anterior se decidió abordar en el documento recepcional este tema ya que se pretende buscar una solución para ayudar a los alumnos que presenten dicha problemática y de esta manera desarrollen al máximo sus capacidades e involucrar a los padres de familia para que junto con sus hijos descubran la magia que hay detrás de la lectura y los beneficios que conlleva.

Para la realización de este trabajo fue necesaria la elección del tema de estudio mediante la observación de un problema en el grupo de práctica, el cual fue ubicado en la Línea temática tres Experimentación de una propuesta didáctica.

En el periodo de elaboración del documento se investigaron escritos de autores tales como Isabel Solé, Felipe Garrido, María Eugenia Dobuis, Emilia Ferreiro, entre otras fuentes de información. A la par se recabo información mediante encuestas, entrevistas y trabajos aplicado a los alumnos, padres de familia, maestros y especialistas que aportaron diferentes puntos de vista que fueron cruciales para esta investigación.

El elaborar este documento fue de gran utilidad debido a que muchas veces se emiten juicios premeditados en cuanto a la capacidad de resolución de problemas en los alumnos sin indagar cual es la verdadera problemática que lo aqueja, es por esta razón por la cual el maestro debe estar siempre atento a las necesidades de sus alumnos y apoyarlos para que estos se desarrollen de una manera armónica y a su vez es trabajo del maestro lograr que los padres de familia se involucren en la educación de sus hijos y que juntos trabajen por el bien de estos.

Respecto a la estructura del cuerpo de este documento es presentado de la siguiente manera:

En el Capítulo I en el cual se presenta descripción del tema de estudio, sus características, la línea temática, los propósitos que se pretende alcanzar, la descripción del lugar donde se realizo la practica intensiva, se enumeran las preguntas centrales, el propósito de dicho apartado es presentar el tema, el porqué de su elección y establecer los objetivos que se buscan conseguir con este trabajo.

El siguiente apartado es el Capitulo II el cual es denominado Desarrollo del Tema, este como su nombre lo indica es aquel donde se despliega la información referente al tema, primero se presenta la descripción de la situación de estudio, el desarrollo de las preguntas centrales , el desarrollo de la metodología, es decir, la manera en que se obtuvo la información, de la practica a la teoría amplia la perspectiva de los autores que fueron consultados en la investigación confrontándolos con la experiencia vivida en la práctica.

En la estructura del Capítulo III en el cual se explican las actividades, instrumentos, recursos y planteamientos que se consideran en la elaboración del documento; en la secuencia didáctica se detallan todas y cada una de las actividades que se llevaron a cabo para la recopilación de información y experiencias de la practica; por último en el resultado de las estrategias se explica los alcances que se obtuvieron con la aplicación de las estrategias.

Como parte final del documento se presentan las conclusiones, donde se comenta la medida en que fueron logrados los propósitos expuestos al inicio del documento, de la misma forma se presenta una sección de anexos y la bibliografía consultada.

Este trabajo favoreció desarrollar las habilidades básicas en el estudiante tales como: una alta capacidad de comprensión del material escrito que se le presenta y refuerza el habito de la lectura, expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita, en espacial las capacidades de describir narrar, explicar y argumentar.

CAPÍTULO I

EL TEMA DE ESTUDIO

Descripción del tema de estudio.

Desde los inicios de la civilización, el ser humano se ha visto en la necesidad de buscar y adaptar maneras de comunicarse que le permitieran transmitir sus ideas o difundir la información de gran importancia. Con el paso del tiempo se fueron utilizando diversas fuentes como lo eran dibujos, sonidos y símbolos que paulatinamente dieron paso a una escritura más estructurada y junto a ella la lectura.

Conforme la alfabetización avanzó, la necesidad de lectura también fue aumentando, ya que la nueva sociedad que se estaba gestando requería de individuos que supiesen adaptarse a ella. Los encomendados para esta tarea en un principio fueron los misioneros y tiempo después la enseñanza paso a manos de los maestros.

Pero por otro lado con el desarrollo de la sociedad fueron surgiendo otro tipo de necesidades ya que la vida se volvió sedentaria nació la necesidad de contar el ganado, las cosechas, durante esta época nacieron los primeros trueques y con ellos los negocios y el dinero de esta manera nacieron las matemáticas; los primeros vestigios de la utilización de esta rama del conocimiento datan del 3000 A.C. con la invención del ábaco en China, pero es alrededor del año 550 A.C. cuando esta ciencia adquiere mayor apogeo con la era pitagórica dando un especial interés en la geometría. Hacia el 276 A.C. el matemático griego Eratóstenes ideó un método para medir la circunferencia, con el paso de los años todas estas ideas fueron difundiéndose hasta lograr que la disciplina de las matemáticas se viera enriquecida

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