Medida

.- Título de la actividad: ARMAMOS TORRES

Campo formativo: Pensamiento matemático.

Aspecto: medida.

Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

Recursos:

• Bloques de diferente tamaños.

Papel con marcado con una línea roja para especificar la longitud

Aprendizajes esperados:

Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios. Propósito:

Propiciar en los niños la obtención de longitud equivalente a otra, utilizando bloque iguales en forma, pero tamaño diferente para que adquieran la noción de longitud y resuelva su problema.

Edad: 4

Secuencia didáctica

inicio:

 Se le plantea al niño la actividad y se toman los acuerdos para que se logre desarrollar al máximo.

Desarrollo:

 Se le entregara el material para enseguida plantear la siguiente consigna: “tienes que armar una torre hasta la línea roja de dos maneras diferentes, la docente debe realizar la línea roja en un papel bond para que de esta manera los niños se guíen”.

Cierre:

 Observar y comparar las dos maneras diferentes en que se realizo la torre.

Tiempo: 25 minutos

2 .-Título de la actividad: STOP DE LAS FIGURAS

Campo formativo: Pensamiento matemático.

Aspecto: medida.

Competencia:

Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Recursos:

• Círculo de cartón con un diámetro de un metro aproximadamente, con 4 divisiones, conteniendo cada casilla una figura geométrica diferente.

• 3 listones de diferentes tamaños. (25 cm., 50 cm., 75 cm.)

• Gis para marcar las distancias y las medidas

Aprendizajes esperados:

Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.

Propósito:

Que el niño mediante la percepción visual, identifique la distancia que hay de un lugar a otro, utilizando medidas no convencionales, para favorecer la noción intuitiva de distancia.

Edad: 5

Secuencia didáctica

inicio:

 Explicar cómo se llevara a cabo la actividad, y preguntarle si conoce las figuras geométricas y cuales conoce.

Desarrollo:

Colocar el círculo en el piso y fijarlo con cinta adhesiva para prevenir accidentes, cada uno seleccionara una casilla y la figura correspondiente que lo identificara. El niño comenzará diciendo: “Declaro la guerra en contra de mi peor enemigo que es”… y dirá el nombre de una figura. La persona a cargo de esa figura pisara el centro gritando stop, mientras él llega al centro los demás participantes correrán lo que pueda

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