Metodo De Nvestigacion

• 1. Metodología de la Investigación Sampieri R.H., Collado CF., Baptista Ma. P. (2010). Metodología de la Investigación. ( 5ª ed.). Ed. McGRAW-HILL. México DFAdaptado a PPt.MsC. Carmen Rosa Wichtendahl de Naraghi

• 2. FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAMSampieri (2010) Capítulo 1

• 3. Cuantitativo La investigación es un conjunto de procesos Cualitativo sistemáticos críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno. Mixto Existen tres enfoques:ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN

• 4. Enfoque cuantitativo• Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.

• 5. Características del enfoque cuantitativo• Es un conjunto de procesos secuencial y riguroso. Parte de una idea que una vez delimitada. Se derivan objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o perspectiva teórica.• De las preguntas se establecen hipótesis y determinan variables, se desarrolla un plan para probarlas (diseño).

• 6. Características del enfoque cuantitativo• Se miden las variables en un determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas (con métodos estadísticos) se establece una serie de conclusiones respecto de las hipótesis.

• 7. Características E. Cuantitativo en 10 fases; es secuencial

• 8. Enfoque cualitativo• Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.• Se lo conoce también como naturalista, fenomenológico, interpretativo o etnográfico. En él existen diversos marcos interpretativos como: el interaccionismo, la etnometodología, el constructivismo, el feminismo, la fenomenología, la psicología de los constructos personales, la teoría crítica, utilizados para efectuar estudios.

• 9. Proceso cualitativo es circular no siguen secuencia rigurosa Concepción Definición de Inmersión Del diseño La muestra Recolección Análisis de Inicial en De Inicial del De los Los datos el campo Estudio datos estudio Y acceso a éstaPlanteamiento Interpretación Del De problema resultados Elaborac Literatura Existente ión del (marco de reporte Referencia) de Idea resultad os

• 10. Diferencias entre E. Cuan y CualEnfoque cuantitativo Enfoque cualitativoPlanteamientos delimitados desde el Especie de paraguas donde se incluye unainicio de un estudio variedad de concepciones, visiones, técnicas y estudios no cuantitativosLas hipótesis se establecen previamente. No se prueban hipótesis. Se generan durante el procesoLa investigación debe ser objetiva No pretende generalizar los resultados a poblaciones más ampliasLos estudios siguen un patrón predecible No se efectúa una medición numéricaestructurado (el proceso).La meta principal es la construcción y El investigador comienza examinando eldemostración de teorías mundo social y en este proceso desarrolla una teoría consistente con la que observa qué ocurreUtiliza la lógica o razonamiento deductivo La indagación se mueve entre los eventos y su interpretación.

• 11. FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAMSampieri (2010) Capítulo 2

• 12. Proyectos de investigaciónInician con ideas que debenAyudar a resolver Aportar Generar Y serproblemas conocimientos interrogantesNovedosas Alentadoras Emocionantes Inspiradoras Acercan a realidades Objetivas En el enfoque cuantitativo Subjetivas En el enfoque cualitativo Intersubjetivas En el enfoque mixto

• 13. Fuentes de ideas deinvestigación MATERIALES ESCRITOS Y AUDIOVISUALESEXPERIENCIAS TEORÍAS CONVERSACIONES E INTERNET

• 14. Parte 2El proceso de la investigación cuantitativa

• 15. FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAMSampieri (2010) Capítulo 3

• 16. Delimitar el problema Relación entre variables Formular como pregunta Cuyos Tratar un problema como criterios son Medible u observable. Objetivos o guías del estudioPlanteamiento del Preguntas de Inv. Claras y son el qué del Sus elementos Estudio. problema son Justificación: que es el porqué y para qué cuantitativo Viabilidad que implica: Disponibilidad de recursos, alcances, consecuencias. Evaluación de las Deficiencias en el conocimiento del Problema que Orientan al estudio. Estado del conocimiento. Nuevas perspectivas a estudiar. Implica afinar ideas.

• 17. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNSeñalan a lo que se aspira en lainvestigación y deben expresarse conclaridad para evitar posiblesdesviaciones en el proceso deinvestigación, pues son las guías delestudio y hay que tenerlos presentesdurante todo su desarrollo. Debenser congruentes entre sí.

• 18. Criterios para plantear un problema• El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.• Formulado como pregunta Ej: ¿Qué efecto?, ¿En qué condiciones…?, ¿Cuál es la probabilidad de…? ¿Cómo se relaciona con?• Posibilidad de realizar una prueba empírica es decir observarse en la “realidad única y objetiva”. (Ej . Cuán sublime es el alma de los adolescentes no se puede probar porque: sublime y alma no son observables).

• 19. Objetivos de la investigación• Establecer qué pretende la investigación. ¿Cuáles son sus objetivos?• Algunas buscan contribuir a resolver un problema en especial, mencionar cuál es y de qué manera piensa que el estudio ayudará a resolverlo.• Otras buscan probar una teoría o aportar evidencia empírica a favor de ella.

• 20. Preguntas de la Investigación• Las preguntas de la investigación nos dicen qué respuestas deben encontrarse mediante la investigación. No se deben utilizar términos ambiguos ni abstractos

• 21. 1. Objetivos 2. Preguntas 3. Justificación de la inv. 4. Viabilidad de la inv.5. Evaluación de las deficiencias en el Conocimiento del problema

• 22. El planteamiento de un problemade investigación no puede incluirjuicios morales ni estéticos, peroel investigador debe cuestionarsesi es o no ético llevarlo a cabo.

• 23. FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAMSampieri (2010) Capítulo 4

• 24. Desarrollo de la perspectiva teórica Paso 3 de la Investigación cuantitativa Detectar y Extraer obtener la Consultar y literatura la Lit. recopilar ConstruirRevisar la pertinente pertinente la inform el marcoliteratura de teórico interés

• 25. Desarrollo de la perspectiva teórica o marco teórico• Consiste en sustentar teóricamente el estudio• Ver si éste se integra con las teorías, los enfoques teóricos, estudios y antecedentes en general, que se refiera al problema de investigación.• Puede iniciarse manualmente o acudiendo a bancos de datos y referencias a los que se tenga acceso mediante internet, utilizando palabras “claves”. 25

• 26. Una fuente importante para construir un marco teórico son las teoríasQue es un conjunto de conceptos yproposiciones vinculados entre sí, que .presentan un punto de vista sistemático defenómenos que especifican relaciones entrevariables, con el objeto de explicar y predecirvarios fenómenos. 26

• 27. Funciones de las teorías• Las funciones más importantes de las teorías son:• Explicar el fenómeno, predecirlo y sistematizar el conocimiento.• El marco teórico orientará el rumbo de las etapas siguientes del proceso de 27

• 28. ¿Cuántas referencias deben usarse en el marco teórico?• En una investigación en licenciatura para una materia o asignatura entre 15 a 25, en una tesina entre 20 y 30, en artículo para revista científica, 50 a 70, en disertación doctoral entre 65 y 120. Deben ser referencias vinculadas con el planteamiento del problema. Se excluyen las fuentes primarias que lomencionan indirectamente o que son simples opiniones o trabajos escolares no publicados. Sampieri (2010. PP. 71). 28

• 29. FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAMSampieri (2010) Capítulo 5

• 30. Explicativos Investigación cuantitativa Exploratorios •Determinan las causas de los fenómenos. son Investigan problemas •Generan un sentido de poco estudiados. entendimiento. son Indagan desde •Son sumamente Alcances (tipos) perspectiva innovadora. estructurados. Resultan de la revisión Ayudan a identificar de la lit. y perspectiva conceptos promisorios.Correlacionales del estudio. Preparan terreno para son Dependen de los nuevos estudios•Ofrecen objetivos delpredicciones investigador para son combinar los elementos Descriptivos•Explican la relaciónentre variables en el estudio•Cuantifican •Consideran al fenómenorelaciones entre estudiado y sus componentes.variables. •Miden conceptos. •Definen variables

• 31. FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAMSampieri (2010) Capítulo 6

• 32. • Las hipótesis son explicaciones tentativas del fenómeno investigado que se formulan como proposiciones.• Variable es la propiedad que tiene una variación que puede medirse u observarse.• Hipótesis nulas son proposiciones que niega o refutan la relación entre variables.• Hipótesis alternativas son posibilidades diferentes o “alternas” ante las hipótesis de investigación y nula.

• 33. FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAMSampieri (2010) Capítulo 7

• 34. 1.Se refiere al plan para 2. Se utiliza para analizar obtener información la certeza de la hipótesis El diseño de que se desea investigación 3. Se puede plantear uno o más diseños 9. Lograr la validez interna es el objetivo metodológico y principal de todo experimento. 4. La tipología propuesta clasifica a los diseños en experimentales y no experimentales8. La variableindependiente es lacausa y ladependiente el efecto 5.Los experimentales se subdividen en Ex. “Puros”, cuasiexperimentos y pre- experimentos 7. Un experimento consiste en aplicar un estímulo a un individuo o más y ver

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