MÉTODOS PEDAGOGICOS

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS.

Carrera de Auditoría

TEMA:

“LOS MÉTODOS PEDAGÓGICOS UTILIZADOS POR LOS DOCENTES DE LA CARRERA DE AUDITORIA, EN LA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONOMICAS DE LA UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABÍ, Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LOS PRIMEROS NIVELES SECCIÓN NOCTURNA”

Período Académico:

Septiembre 2011 – febrero2012

AUTOR

MACIAS CANTOS KAREN ROMINA

CURSO:

1 NIVEL AUDITORÌA “B”

CATEDRÁTICO:

AB. ROBERTH ANDRADE

ÍNDICE DE CONTENIDO

TEMARIO PÁGINA

TEMA

INTRODUCCIÓN

ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

3.1 ANTECEDENTES

3.2 JUSTIFICACIÓN

4 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

4.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

4.2 ANALISIS DEL PROBLEMA

4.3 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

4.3.1 DELIMITACIÓN ESPACIAL

4.3.2 DELIMITACIÓN TEMPORAL

4.4 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

5 OBJETIVOS

5.1 OBJETIVO GENERAL

5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

6 MARCO REFERENCIAL, TEÓRICO, CONCEPTUAL

6.1 MARCO REFERENCIAL

6.2 MARCO TEÓRICO

6.3 MARCO CONCEPTUAL

7 HIPÓTESIS

8 VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN

8.1 VARIABLES

8.1.1 VARIABLE INDEPENDIENTE

8.1.2 VARIABLE DEPENDIENTE

8.1.3 TERMINOS DE RELACIÓN

8.2 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

9 DISEÑO METODOLÓGICO

10 RESULTADO DE LA INVESTIGACIÓN

10.1 CUADROS Y GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

10.2 ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS

11 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

11.1 CONCLUSIONES

11.2 RECOMENDACIONES

12 BIBLIOGRAFÍA

13 ANEXOS

TEMA:

“LOS MÉTODOS PEDAGÓGICOS UTILIZADOS POR LOS DOCENTES DE LA CARRERA DE AUDITORIA, EN LA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONOMICAS DE LA UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABÍ, Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LOS PRIMEROS NIVELES SECCIÓN NOCTURNA”

Período Académico:

Septiembre 2011 –febrero 2012

2 INTRODUCCIÓN

Los métodos pedagógicos son una fortaleza que ha posibilitado durante su historia el avance e innovación de la docencia siendo ésta la esencia de las universidades.

Los problemas de aprendizaje de los estudiantes se deben a muchos factores internos y externos dentro de una institución educativa, el modelo pedagógico que se usa para el proceso de enseñanza-aprendizaje es muy importante porque depende de éste para el desarrollo propio de la clase, aunque pudiere hacerse uso de muchas técnicas, métodos y estrategias, muchas veces los maestros las tienen como una herramienta poco estructurada para el desarrollo de una buena clase por lo cual existen falencias en los estudiantes en este proceso, dado que los estudiantes necesitan una muy buena motivación para el aprendizaje, sumado a esto tenemos los problemas que cada individuo tiene en sus propios hogares, entre otros que afectan también este proceso.

Se considera como un plan organizado que facilita y orienta el proceso de aprendizaje. Se puede decir, que es un conjunto de recursos personales e instrumentales que, en la práctica didáctica, deben organizarse para promover el aprendizaje.

El problema de la metodología es, sin duda, de carácter instrumental. Hay que tener en cuenta que, prescindiendo ahora del contenido de la actividad, un método siempre existe. Se trata de que sea el mejor posible, porque sólo así los contenidos, sean cuales sean, serán trasmitidos en un nivel de eficacia y aprendizaje formativo.

La elección y aplicación de los distintos métodos, lleva incluido la utilización de distintas técnicas didácticas que ayudan al profesor y al alumno a dinamizar el proceso de aprendizaje. Los métodos pedagógicos se definen como formas, medios o procedimientos sistematizados y suficientemente probados, que ayudan a desarrollar y organizar una actividad, según las finalidades y objetivos pretendidos. Al igual que los métodos de aprendizaje, estas técnicas han de utilizarse en función de las circunstancias y las características del grupo que aprende, es decir, teniendo en cuenta las necesidades, las expectativas y perfil del colectivo destinatario de la formación, así como de los objetivos que la formación pretende alcanzar.

La Universidad Técnica de Manabí debe educar a sus estudiantes para convertirlos en ciudadanos bien informados y profundamente motivados, capaces de pensar críticamente y de analizar los problemas de la sociedad, es decir, capaces de adaptarse a la nueva sociedad emergente.

Los docentes de la educación superior, deberían ocuparse sobre todo, hoy día, de enseñar a sus alumnos a aprender y a tomar iniciativas, y no a ser, únicamente, pozos de ciencia.

Por lo que determinará que tan eficientes son los métodos pedagógicos utilizados por los docentes, para lograr un aprendizaje significativo basado en competencias con estudiantes capacitados y preparados profesionalmente.

La aplicación de los métodos pedagógicos ayudarán a que los estudiantes puedan adquirir conocimientos de una manera enriquecedora y logran un aprendizaje optimo y eficaz, que podrá desarrollara todas sus habilidades y destrezas con el conocimiento obtenido.

3 ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

3.1 ANTECEDENTES

La Universidad Técnica de Manabí posee una formación académica y profesional y los respectivos diseños curriculares para cada Carrera serán planteados con sujeción estricta a las ramas del conocimiento que se oferten a efectos de garantizar calidad, pertinencia, consistencia, relevancia y sostenibilidad académica; así como, fortalecer la formación profesional de acuerdo con las particularidades institucionales y la modalidad de estudio.

La educación superior en el mundo viene experimentando en la última década cambios de gran trascendencia motivados por un nuevo entorno económico, sociocultural, demográfico, financiero y tecnológico, que está promoviendo una transformación en la dirección, organización y gestión de las políticas universitarias. Transformación que también la viene sintiendo la educación superior en América Latina y como parte de ésta la universidad ecuatoriana que debe asumirla con una mirada vanguardista.

Es indudable que la educación superior se ha vuelto mucho más compleja y dinámica que en épocas anteriores y que para su correcta gestión hay que provocar el cambio de aquellos métodos de aprendizaje memorístico que antes eran válidos en las Universidades, que hoy son insuficientes, para transformarla en una meta educativa, donde se espera que el estudiante acceda en forma progresiva y secuencial a la etapa superior de su desarrollo intelectual, para tener la competencia profesional deseada con conocimientos y pericia como resultado del aprendizaje, porque la competencia alude directamente a las capacidades y habilidades de una persona, que se desarrollan a través de la formación.

Ante esta tendencia de transformación se vienen desarrollando diferentes técnicas de gestión en las organizaciones para reorientar y adecuarse a los cambios de acuerdo al momento histórico y desarrollo sociopolítico y económico del país, entre las que se destaca la dirección y planificación estratégica. Esta se revela como un sistema de dirección que permite la incorporación de los resultados de las evaluaciones formales del ámbito externo de la organización, no sólo en sus aspectos o condicionantes internos, como paso previo a la formulación de sus principales objetivos y estrategias de actuación.

La planificación estratégica se presenta como un estilo de dirección y una técnica orientados a la producción de decisiones y de acciones que conforman y guían lo que una organización quiere alcanzar, a partir de su propia configuración.

En este sentido, la empresa privada viene aplicando la planificación estratégica con mucho éxito y en las Universidades públicas se ha consolidado como modelo eficaz y de futuro. Por eso hoy, son varias las universidades ecuatorianas que ya han implantado un modelo de planeación estratégica, entre las que destaca la Universidad Técnica de Manabí.

Las Facultades, a través de sus órganos competentes, podrán plantear ante el H. Consejo Universitario, los diseños y estructuras curriculares y sus La Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica de Manabí, fue creada por resolución del H. Consejo Universitario, el 25 de Noviembre de 1977, con las Carreras de Administración de Empresas y de Economía, con sede en la ciudad de Portoviejo. La H. Junta de Facultad en sesiones de febrero 25 y marzo 4 de 1989, resuelve solicitar al H. Consejo Universitario, la creación de la carrera de Contabilidad y Auditoría.

La Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas tiene como finalidad buscar la solución de los problemas socioeconómicos de la población; ofertar profesionales científica, técnica y humanísticamente preparados que se encarguen de orientar con eficiencia y eficacia la economía

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