Método de trabajo CHO 2018 - II

Método de trabajo

CHO 2018 - II

En este curso el alumno y los equipos de trabajo son los protagonistas de sus propios aprendizajes  y el profesor se convierte en el co-líder, asesor y apoyo de los alumnos y de los equipos.

El método se apoya de manera central en la dinámica de la formación de las comunidades creativas      –equipos de trabajo- y en el teletrabajo como herramienta de intercambio y procesamiento de la información trabajada individualmente.

Este enfoque descansa, fundamentalmente, en dos conceptos que deben ser asumidos responsablemente por cada participante y por cada equipo:

1. definir su método de trabajo que les permita manejar, de la mejor manera, todas las actividades  individuales y de equipo que se propongan, y
2. administrar, de la mejor manera posible, el manejo del tiempo –sus tiempos personales- sabiendo que existen fechas límites y que, además, para algunas actividades deben coordinar con los otros miembros de sus equipos.

Estos dos conceptos deben ser establecidos por cada uno de ustedes desde el principio. Tengan en cuenta que ambos intervienen de manera significativa en el trabajo que cualquier ejecutivo realiza dentro de sus organizaciones.

Las  actividades que se plantean realizar a lo largo del semestre académico se desarrollarán a través de tres etapas:

I Fase: Preparación (realizar las actividades planteadas en el cronograma en la fase de preparación. en base a las lecturas y documentos señalados).

Este es un trabajo individual que implica investigar sobre enfoques teóricos referidos a los temas generales (poder & política, conflicto & negociación…), así como a los temas del libro de “Puntos Calientes” de Lynda Gratton.

1. Buscar información sobre los temas generales (poder, política, conflicto y negociación, etc.) en los buscadores que se encuentran en la Biblioteca de la UP; además podrán buscar información, relacionada con los temas planteados, en revistas especializadas (Harvard Business Review, Sloan Management Review, Organizational Dynamics, Journal of Management Consulting, Harvard Deusto Business Review,  Business Week, Fortune, Industry Week, Proquest, Infotrac, Google Libros…)  o en la búsqueda temática por internet. Los artículos, ponencias, documentos, casos u otra información deben corresponder con los últimos planteamientos sobre la materia -el estado del arte- y deben tener un rigor científico. Es importante que se indiquen con precisión las fuentes de la información obtenida.

1. Señalar las ideas centrales –las ideas clave o fuerza- encontradas en los documentos seleccionados y en los capítulos de Puntos Calientes señalados.

1. Hacer los mapas conceptuales a partir de las ideas centrales de las lecturas sobre los temas generales y los temas de Puntos Calientes que permitan visualizar las interrelaciones entre las ideas fuerza y las ideas secundarias.

1. Elaborar una opinión fundamentada o juicio crítico sobre cada una de las lecturas a presentar.

1. Presentar los trabajos en las fechas y a las horas indicadas en el BB a través de las “Actividades” consideradas para cada equipo. Los trabajos presentados a destiempo por cualquier razón tendrán una consideración menor en cuanto al aprendizaje. La disciplina en la puntualidad de las entregas y en los trabajos de los equipos es fundamental para la formación de creencias, actitudes y hábitos.  

1. Revisar y calificar los trabajos individuales presentados en las fechas señaladas. El profesor, en base a los trabajos preparará la clase y calificará los trabajos.

II Fase: Clase (se realizaran las actividades planteadas en el cronograma en la fase clase. en base a las lecturas y documentos señalados).

Este es un trabajo individual, grupal o de equipo que implica enriquecer los trabajos individuales realizados en la fase de preparación referidos a los temas generales (poder & política, conflicto & negociación…), así como a los temas señalados del libro de Puntos Calientes.

1. Presentación de un trabajo. Se elegirá el trabajo de uno de los participantes para que haga la correspondiente presentación.

1. Diálogo crítico a partir de las ideas presentadas. Interactuar activamente en los diálogos con los compañeros del equipo de trabajo y con el profesor del curso.

1. Responder a preguntas planteadas por los participantes. Las preguntas pueden ser de:

1. comprensión: acerca del entendimiento teórico de un tema,
2. análisis: que requieren un segundo nivel de comprensión vinculado a la aplicación de conceptos y,
3. síntesis: en las que se requiere un tercer nivel de comprensión donde se crea un enfoque ecléctico y de valor.

1.  Resumir las ideas centrales después del debate realizado.

III Fase: Consolidación (se realizaran las actividades planteadas en el cronograma en la fase de consolidación. en base a las lecturas y documentos señalados).

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