Música, ideas y educación

Marco Teórico

La música mejora el aprendizaje y la memoria, regula las hormonas relacionadas con el estrés, desencadena experiencias y recuerdos, afecta la frecuencia cardíaca, la presión arterial y la frecuencia cardíaca, y modula la velocidad de las ondas cerebrales.

• Música, ideas y educación. (Swanwick, Madrid, Morata, 1991)

Propone una secuencia evolutiva de los tipos de significados adscritos a los individuos, escuchar música desde temprana edad establece ocho etapas: sensorial, manipulativa, expresiva, personal, vernáculo, especulativo, idiomático, simbólico y sistemático. pero solo los últimos tres correspondiente a la adolescencia:

Etapa lingüística: Se caracteriza por un fuerte sentido de identificación personal con algo. Artistas y géneros musicales que te hacen sentir que perteneces a una comunidad musical y social. Definiciones (13 y 14 años).

b) Etapa simbólica: la capacidad de adquirir una mayor experiencia reflexiva la música y su poder emocional, lo cual es posible porque ha desarrollado un mejor conocimiento yo (15 años).

c) Sistema escénico: adquirir la capacidad de distinguir entre los hechos musicales y todos los hechos. Identifique el elemento que implica (mayores de 15 años).

Teoría sociocultural (Vygotsky, 1920)

El desarrollo de una persona está íntimamente relacionado con su interacción en el entorno historia social y cultura. Los sujetos interactúan con su entorno sociocultural a través de actividades intermediarias y La práctica de comprometerse con otros en la composición sociocultural, el camino de la reconstrucción. El entorno sociocultural en el que vivía (Vigotsky, 1920).

Teoría del Aprendizaje (Jean Piaget, 1948).

El hombre es un organismo vivo que se presenta a sí mismo en un entorno físico que ha sido dotado de Herencia biológica y genética que afecta el procesamiento de la información.

Externo. La estructura biológica determina nuestra capacidad de percibir o comprensión, pero al mismo tiempo hacen posible nuestro aprendizaje. (Juan Piaget).

Teoría de la Asimilación (Jean Piaget, 1948).

La asimilación se refiere a la forma en que un organismo procesa los estímulos, según su ley orgánica vigente. Según este principio de adaptación de los aprendizajes, estímulos, ideas u objetos externos siempre son asimilados por algún esquema pensamientos preexistentes en el individuo.

En otras palabras, la asimilación da como resultado que una experiencia sea percibida por estructuras psicológicas previamente organizadas. Por ejemplo, una persona con baja autoestima puede atribuir las felicitaciones por su trabajo a la forma en que expresa simpatía por él. (Dejar Piaget).

Percepción de tono y melodía (Cutchick, Pickert, Mendelson, 1982).

La música es un estimulante con un enorme potencial emocional y compositivo, los musicales también generan emociones básicas como la felicidad, la tristeza, el miedo y la ira. (Cupchick, Pickert, Mendelson, 1982, Krimhansl, 1997, en Ravaja, Kallinen, 1994).

• Personalidad

En su Teoría de la personalidad, Cloninger (2002) afirmó que la personalidad es un el conjunto de conductas que caracterizan a una persona conforma esta estructura las características responsables de distinguir a una persona de otra y por qué las personas se comportan de manera diferente de una manera muy amigable y segura, no como otra persona que puede ser más tímida y reservada. Kagan (1994), citado por Cloninger (2002), argumenta que los humanos tenemos un comportamiento emocional y respuesta de manera consciente conocida como temperamento y desarrollo desde la niñez, estos comportamientos y reacciones son principalmente como resultado de influencias biológicas, este temperamento es una tendencia tipo de personalidad. Seelbach (2012) en su libro The Theory of Personality planteó que la personalidad es un

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