La Música En La Educación

VOLUMEN I

INTRODUCCIÓN

Justificación y propósito de la investigación............................................. 10

Distribución de los diferentes capítulos .................................................... 17

CAPÍTULO PRIMERO: LA ENSEÑANZA MUSICAL EN EUROPA,

ESTADO ESPAÑOL Y PAÍS VASCO.

1.1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA ENSEÑANZA MUSICAL... 20

1.1.2. La Investigación en la Educación Musical ..................................... 34

1.1.2.1. La investigación en Educación Musical en

los momentos actuales........................................................ 36

1.1.2.2. La investigación en Educación Musical en el

Estado Español .................................................................. 38

1.2. LA MÚSICA EN LAS ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN GENERAL:

ESTADO ESPAÑOL Y PAÍS VASCO

1.2.1. La Música en los Planes de Estudio de Magisterio

en el Estado Español...................................................................... 40

1.2.2. Ley Orgánica de Ordenación General

del Sistema Educativo.................................................................... 46

1.2.3. Los estudios de Formación Inicial del Profesorado en la

Universidad del País Vasco ............................................................ 48

1.2.4. Los estudios de Formación Permanente del Profesorado

en la Universidad del País Vasco .................................................... 54

1.2.4.1. Plan de Formación ..................................................... 55Índice

2

1.3. LA FORMACIÓN MUSICAL DEL ALUMNADO EN LA

ENSEÑANZA GENERAL

1.3.1. La formación musical según la Ley General

de Educación de 1970.................................................................... 61

1.3.2.Los Programas Renovados de la E.G.B.:

Características Generales............................................................... 63

1.3.2.1. La Música en los Programas Renovados................... 65

1.3.2.2. La asignatura de música:

la gran ausente en la escuela ................................................ 69

1.3.3. La formación musical a partir de la Ley Orgánica de

Ordenación General del Sistema Educativo ................................... 71

1.3.3.1. La formación musical a partir de la

L. O. G.S. E.: Comunidad Autónoma Vasca ......................... 72

1.4. LA MÚSICA EN LAS ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN

ESPECIAL: ESTADO ESPAÑOL Y PAÍS VASCO

1.4.1. La Música según los Planes de Estudio de los

Conservatorios del Estado Español ................................................. 77

1.4.1.2. La Formación Docente de los músicos...................... 85

1.4.2. Ley Orgánica de Ordenación del Sistema Educativo ............. 86

1.4.2.1. La Enseñanza Profesional de Conservatorio y

Centros Autorizados en sus Grados Elemental, Medio y

Superior LOGSE................................................................... 87

1.4.2.2. Las Enseñanzas no Regladas o Escuelas de Música.. 94

1.4.3. Los estudios de Música en las Enseñanzas Especializadas

en la Comunidad Autónoma Vasca (Enseñanzas Artísticas:

Educación Musical)........................................................................ 95Índice

3

1.4.3.1. Situación actual de estas enseñanzas:

Conservatorios y Centros Autorizados.................................. 96

1.4.3.2. Situación actual de estas enseñanzas:

Escuelas de Música .............................................................. 99

1.4.4. Los estudios de Formación Permanente del

Profesorado de Enseñanzas Especializadas en la C.A.V................ 101

1.4.4.1. Plan de Formación.................................................. 103

1.5. LA FORMACIÓN MUSICAL DEL ALUMNADO EN LAS

ENSEÑANZAS ESPECIALIZADAS (Enseñanzas Artísticas:

Educación Musical)

1.5.1. La formación musical del alumnado del “Plan del 66”

según el Decreto de 2618/1966 ..................................................... 109

1.5.2. La formación musical del alumnado en la LOGSE:

Enseñanza Reglada ...................................................................... 114

1.5.3. La formación musical del alumnado en la LOGSE:

Enseñanza no Reglada .................................................................. 115

1.5.3.1.Estructura de las enseñanzas de una

Escuela de Música en la Comunidad Autónoma Vasca ....... 122

1.6. LA ENSEÑANZA MUSICAL EN EUROPA

1.6.1. La Educación Musical en la Enseñanza General,

en la Comunidad Europea............................................................ 127

1.6.1.1. El modelo húngaro: Las escuelas Kodály................. 133

1.6.1.2. Consideraciones al valor formativo de la

música en la Enseñanza General ......................................... 135

1.6.2. Las Escuelas de Música: Importancia cultural y educativa

de las Escuelas de Música en la sociedad europea (EMU) ............ 139Índice

4

1.6.2.1. El modelo Noruego........................................ 146

1.6.2.2. Constitución de la Unión de Escuelas de

Música y Danza en el Estado español (UEMyD)....... 150

1.6.2.2.1.Asociación de Escuelas de Música de

Euskalherria (EHME) ............................................... 153

CAPÍTULO SEGUNDO: CURRICULUM

2.1. INTRODUCCIÓN ........................................................................ 158

2.2. El Curriculum de Música en el nuevo Sistema Educativo:

Enseñanza Obligatoria y Enseñanza Especializada no Reglada ........ 163

2.2.1. El Curriculum de Música en la

Enseñanza Obligatoria .................................................................. 172

2.2.1.1. El Curriculum de Música en la

Educación Primaria ............................................................ 173

2.2.1.2. Conclusiones del profesorado que atiende a estas

enseñanzas.......................................................................... 186

2.2.2. El Curriculum de Música en la

Enseñanza Especializada .............................................................. 193

2.2.2.1. El Curriculum o Plan Pedagógico en las

Escuelas de Música de la C.A.V. ........................................ 194

2.2.2.2. Conclusiones del profesorado que atiende a estas

enseñanzas.......................................................................... 203Índice

5

2.3. REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA MÚSICA

EN FUNCIÓN DE LAS FUENTES Y/O PREGUNTAS DEL

CURRÍCULO ...................................................................................... 207

2.3.1. Objetivos y Contenidos de las enseñanzas musicales

en el ámbito general y especializado no reglado: en busca de

una visión integradora .................................................................. 214

2.4. DEMANDAS AL NUEVO PROFESOR DE MÚSICA

2.4.1. Apuesta por la Creatividad.................................................. 220

2.4.2. El profesor creativo: una necesidad ...................................... 230

CAPÍTULO TERCERO: DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS

DE LOS RESULTADOS.

3.1. CONSIDERACIONES PREVIAS ................................................ 237

3.2. PREOCUPACIONES E INTERROGANTES ............................. 238

3.3. FINALIDAD Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

3.3.1. Objetivo nuclear de la investigación.................................... 239

3.3.2. Objetivos derivados de la investigación ............................. .240

3.4. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ADOPTADA ..... 242

3.4.1. Estudio preliminar: Investigación-acción como

soporte para la intervención educativa sistemática:

una experiencia en la educación Primaria y en las

Escuelas de Música....................................................................... 245Índice

6

3.4.1.1. Definición del Plan de Formación Permanente:

Comunidad Autónoma Vasca.............................................. 247

3.4.1.2. Música en Primaria y en la Escuela de Música:

una constante interacción.................................................... 253

3.4.2. Aplicación de un cuestionario en los Centros de Primaria

y Escuelas de Música: Etapas de la Investigación. ........................ 265

3.4.2.1. Proceso de elaboración y descripción del

cuestionario ........................................................................ 292

3.4.2.2. Elección de las preguntas y su relación con los

objetivos de la investigación ............................................... 292

3.4.2.3. Cuestionario dirigido a las direcciones de las

Escuelas de Música............................................................. 294

3.4.2.4. Cuestionario dirigido al profesorado de

Escuelas de Música............................................................. 295

3.4.2.5. Cuestionario dirigido a los maestros de música ...... 297

3. 5. RESULTADOS DE LOS DATOS DEL CUESTIONARIO

3.5.1. Comunidad Canaria ...........................................................

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