Normalizar un apagón en ambiente educativo
Enviado por Jdlalw • 9 de Octubre de 2019 • Prácticas o problemas • 1.662 Palabras (7 Páginas) • 77 Visitas
Barquisimeto, 17 de marzo de 2019
Estimados Docentes de todos los Sectores:
Reciban un saludo, luego de estos días de obligatoria suspensión por apagón prolongado y por fallas en el servicio de agua. Es obvio que no es una situación “normal”, por tanto no está bien que haya ocurrido y no la podemos “normalizar”. Pero tampoco podemos propiciar la desesperanza bajo ninguna circunstancia. Espero de corazón que hasta donde sea posible, todos y cada uno de ustedes se encuentren bien y ya se haya ido apaciguando su situación personal.
¿Qué podemos esperar de nuestros estudiantes en todos los sectores? Podemos recibir estudiantes en apariencia no afectados por lo sucedido, lo cual no necesariamente sea así en su interior. O podemos recibir alumnos con más baja concentración, desmotivados, algo ansiosos y si se quiere hasta asustados, que no quieran ir al Colegio, e incluso que no se quieran separar de los padres… En fin, una situación atípica e inesperada podrá traer como consecuencia reacciones diversas, que sin embargo no debemos ignorar.
En cada uno de los salones hay que tocar el tema del “apagón” obligatoriamente. No podemos sencillamente recomenzar las actividades escolares como si nada, ignorando que algo de tal magnitud ocurrió. Y hay que decirles que no es Normal, y que NO está Bien que haya ocurrido.
LO QUE NOSOTROS NOS PREGUNTAMOS …
Por qué se fue la luz? Qué ocurrió??
Cómo hicimos todos con la comida, el agua, el calor, la gasolina, la falta de efectivo, la imposibilidad de pagar por puntos de venta…?
Qué sentíamos en esos días? Qué pensábamos ?Dónde lo sentíamos? Cómo lo demostrábamos??
Qué vimos en nuestros hijos, familiares, en nosotros mismos?
Cómo fue esa terrible experiencia para ellos, nosotros???
Qué hicimos esos 4 días con nuestros hijos??
Qué descubrimos como familia? Como vecinos? Como ciudadanos???
Qué de positivo hubo en esta situación???
QUÉ PASARÁ SI SE VUELVE A IR?
ESTOY PREPARADO EMOCIONAL Y OPERATIVAMENTE PARA UNA NUEVA CONTINGENCIA?? (COMIDA-AGUA-ETC…)
HE PREPARADO A LOS MÍOS PARA ESO???
QUÉ HE CONSIDERADO ANTE ESTA CRISIS ECONÓMICA, POLÍTICA, SOCIAL, ENERGÉTICA, DE SALUD, ACADÉMICA, ALIMENTARIA….????
Lo cierto es que a partir de lo ocurrido, en nosotros puede haber muchos cambios y también en nuestros alumnos…
• Hipervigilancia----exageración en las respuestas y en la sensación de alarma
• Agresividad e Intolerancia
• Rabia constante----Trastornos de pánico
• Angustia permanente -------Síntomas fisiológicos y psicológicos
• Fobias--- incluso puede hacerse presente una fobia escolar súbita
• Mutismo selectivo
Por edades explico qué puede estar pasando..
0 a 5 años
No entienden bien lo que pasó y perciben la angustia que tenemos los adultos
Saben que algo no está bien pero no lo pueden verbalizar
Se aferran a padres o cuidadores de manera excesiva - Lloran, gritan más que de costumbre
Pueden tener conductas regresivas como orinarse de nuevo o chupar dedo…
Sienten miedo de que le pase algo a quien los cuida
Se vuelven más intranquilos, o muy callados, se portan “mal”, muestran “miedo” a la oscuridad, a quedarse solos, a salir de casa…
Pueden recrear en juegos lo que ven a su alrededor
Recomendaciones para la clase en Educación Inicial …
1. Mantener las rutinas lo más posible- usar la ronda para hablar de lo que pasó- abrazar –animarlos a que expresen lo que sintieron, lo que hicieron a través de juegos, títeres, canciones, dibujos, cuentos que reflejen lo que pasa… animarlos a ponerle un final feliz a las historias.
2. Enseñarlos a tomar respiraciones profundas, inhalando por la nariz, sosteniendo el aire y exhalando por la boca es un buen ejercicio para mantener la calma
3. Tener mucha paciencia ante posibles cambios frecuentes de humor.
6 a 11 años
Perciben lo que es una amenaza para ellos o los demás
Les cuesta entender ideas abstractas pero son capaces de entender explicaciones concretas y sencillas
Ven no solo lo que les pasa a ellos y a sus familias, sino en su entorno
Sus reacciones son impredecibles--- pueden pasar de tímidos y retraídos a ser agresivos.
Pueden recrear en juegos lo que ven a su alrededor o pueden volverse muy reservados
Les cuesta concentrarse, bajan su rendimiento, hacen mal las tares y no quieren ir al colegio
Tienen estallidos de rabia o agresividad, pueden iniciar peleas, cuestionan la autoridad, se retraen o se aíslan…
Tienen problemas para dormir, o pesadillas nocturnas Aparecen nuevos miedos, se deprimen, sienten culpa por lo que pasa -----Somatizan lo que sienten…
Recomendaciones para la clase en Primaria …
Comenzar la clase hablando de lo que ocurrió en el país.
Dar oportunidad de que expresen lo que vivieron, lo que sintieron, dando nombre a la emoción y ubicándola en alguna parte del cuerpo
Dar oportunidad de que expresen lo que sienten a través de palabras, dibujos, actividades escritas o dramatizaciones.
Ofrece tu apoyo con palabras cariñosas y empáticas… “ te entiendo”, “ Sé lo que sientes” “ a mi también me pasó”---- sin JUICIO DE VALOR….
Apoya, abraza, sonríe,
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