Nuestra Escuela. Programa de mejora
Enviado por ernestorz • 28 de Mayo de 2017 • Ensayos • 1.528 Palabras (7 Páginas) • 146 Visitas
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Nuestra Escuela. Programa de mejora
Introducción
- Contenido
- Administración __________________________________________ 4
- Docentes ________________________________________________ 5
- Alumnos ________________________________________________ 6
- Padres de familia y comunidad _____________________________ 6
- Festivales y eventos cívicos _________________________________________ 7
INTRODUCCIÓN
La situación en la que se encuentra la escuela en cuestión observa una serie de áreas de oportunidad que representan un obstáculo para alcanzar niveles de calidad en el total de la organización, gestión, ambiente y miembros de la comunidad educativa. Para alcanzar mejores niveles educativos es necesario que se plantee un estudio real de las situaciones a mejorar y que se evalúe a cada una de las partes integrantes de las problemáticas. Partir del conocimiento honesto y sincero del entorno y dinámica reales de la institución es nuclear para iniciar cualquier programa de mejora, es por eso que dejando de lado cualquier postura proteccionista, defensiva o inquisidora, los agentes involucrados en el programa deben trabajar con un foco común: el bien de los estudiantes.
Las propuestas que se enuncian en este documento pretenden ilustrar de forma clara y objetiva algunas soluciones posibles que se pueden implementar para mejorar los ambientes educativos del centro escolar, desde la comunicación y trabajo sincronizado con los padres de familia, la gestión escolar que le de respiro y espacios para atender situaciones importantes descargando cargas burocráticas, conciliación con los maestros para la toma de acuerdos laborales que protejan la educación de los alumnos, y una verdadera inserción comprometida de los docentes y personal directivo en las actividades y situaciones escolares.
- ADMINISTRACIÓN
PROPUESTA
Se propone capacitar a todo el personal docente para que tengan cuentas de correo de Gmail para trabajar con las extensiones de Google Plus. En esta plataforma se pueden compartir documentos del tipo Office de forma asincrónica por lo que no es necesario invertir en papeles y tiempo para notificar a los maestros o personal acerca de las actividades escolares. Al crear una red interna de trabajo se eficientiza el tiempo y los recursos ya que al no tener que ir salón por salón dando informes y levantando firmas para que el maestro se entere de las actividades o trabajos que se tiene que realizar ese tiempo puede ser usado para otro tipo de trabajo.
El Programa para la Escuela de Calidad (PEC) representa una gran inversión de tiempo en la que la escuela tiene que hacer uso del tiempo de director, subdirector y secretarías que gestionen toda la carga burocrática que justifique la participación de la escuela en el programa. La escuela puede hacer uso de los servicios de algún becario universitario que conozca de cuestiones de administración y entrega de reportes oficiales. Si un becario pudiera absorver algo de las responsabilidades para realizar tal tarea, ayudaría a que los directivos y secretarías pudieran desahogar su trabajo enfocándolo en otras áreas de productividad.
Para aliviar en algo la intransigencia de las autoridades educativas que solicitan cualquier tipo de papelería para los períodos que ellos demandan sin importarles si los directivos tiene que dejar a un lado su función principal que es dirigir la escuela, se puede crear dentro de las funciones de la escuela una figura que la represente en la SEP y que esté exclusivamente dedicada a atender estos asuntos deslindando a los directores de su participación a no ser que sea algo que realmente tengan que hacer personalmente.
- DOCENTES
PROPUESTA
La dirección de la escuela entregará a los docentes y planta laboral la ley federal del trabajo que establece los lineamientos para la recisión de contrato laboral por faltas injustificadas. Es importante que los maestros estén conscientes que su trabajo les exige a cumplir con las obligaciones que su trabajo requiere, pero también tener una postura flexible y conciliadora para apoyar en la medida de las posibilidades de la escuela a las necesidades particulares de los docentes. Una actitud de conciliación, gano-ganas, puede generar un ambiente idóneo en el que el maestro se sienta protegido y valorado por sus autoridades inmediatas, y no auditado o auscultado en su quehacer laboral solo por el hecho de cumplir con la letra de la ley. Cualquier tipo de negociación puede ser aceptada en situaciones en las que un profesor necesite ausentarse temprano o llegar tarde a su jornada de trabajo. El docente puede proponer la forma en la que puede retribuir el tiempo que necesita ausentarse o llegar tarde ya sea con algún tipo de asignación, cubriendo grupos en sus horas libres, asistiendo los sábados para realizar alguna tarea previamente diseñada para esta situación.
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