Programa de mejora continua La escuela primaria “Sentimientos de la nacion”
Cristy79Informe23 de Septiembre de 2026
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PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA
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ESC. PRIM. “SENTIMIENTOS DE NACIÓN”
C.C.T.24DPR3318X
ZONA ESCOLAR 098 SECTOR XI
C. INDEPENDENCIA S/N
COL. MARÍA DEL ROSARIO, PUENTE DEL CARMEN
RIOVERDE S.L.P.
CICLO ESCOLAR 2026-2027.
DIRECTOR DE LA ESCUELA: MTRO. HUGO ERNESTO CASTILLO CASTRO.
MAESTRO (A) DEL GRUPO: MARIA CRISTINA MONTERRUBIO MORENO GRUPO: _6º GRADO: A
II. CONTEXTO ESCOLAR INTERNO Y DEL AULA
La escuela primaria “SENTIMIENTOS DE LA NACION” C.C.T.: 24DPR3318, perteneciente a la Zona Escoar 098, sector XI, se encuentra en la Col.Maria del Rosario, a 5 km del municipio de Rioverde, S.L.P. Su horario matutino es de 8:00 a 13:00hrs, esta institución cuenta con un aproximado a 122 alumnos.
Esta escuela cuenta con una infraestructura de 6 aulas 3 atípicas no cumplen las normas de IEIFE, las cuales son destinas a actividades de enseñanza. También cuenta con una cancha de usos múltiples techada que se utilizada para diversas actividades como, honores a la bandera, actividades de educación física así como para actividades culturales artísticas, generando la convivencia familiar sana y pacífica, valores de identidad y respeto a nuestros símbolos patrios; contamos también con una dirección compartida con la bodega de educación física, dos módulos de baños rurales en regulares estado y un pozo de agua que funciona con una bomba, la cual extrae el agua principalmente y una cisterna o pileta para abastecer los baños y limpieza de la institución, en general para que los alumnos se encuentren en un ambiente limpio y placentero para su estudio. No tenemos servicios como agua potable, drenaje, solo contamos con energía eléctrica, el internet y la conectividad para celular es intermitente.
La escuela es de organización completa, la plantilla docente está conformada por un director clave 21, 6 maestros un para cada grado, además 2 maestro de educación física que trabaja los lunes y martes, no contamos con intendente, las funciones de asistente y mantenimiento escolar lo realizan los padres de familia organizados en 9 equipos. La totalidad de docentes cuentan con un nivel de preparación de licenciatura en Educación Primaria y maestría en educación. Se aprovechan siempre los espacios de comunicación, compartiendo estrategias, no solo en la institución, también en los CTE. para comentar sobre la situación educativas de los alumnos, así como también escuchar buenas prácticas y experiencias educativas exitosas de los compañeros, ideas, sugerencias y experiencias exitosas. En general el ambiente y la comunicación es buena para el proceso enseñanza-aprendizaje
(Explicar lo relacionado con sus alumnos y su grupo)
En particular, el salón de clase en el que trabajo es el grupo de 6º, cuenta con mesabancos para todos los alumnos, parte del mobiliario se encuentra de regular a mal estado, un escritorio y silla de madera para el docente que se adquirio de manera personal, un pintarrón blanco en regulares condiciones, un estante de madera que tiene la función de almacenar libros, , impresora, y diversos materiales didácticos que yo he traido.
III. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE (Aquí se describe los estudios o preparación del docente del grupo, además los cursos importantes que ha adquirido, su experiencia laboral, años de servicio, grados que ha atendido, disposición, responsabilidad y expectativas, u otros datos relacionados que se consideren importantes)
Cuento con formación profesional en Licenciatura en Educación Primaria, así como con diversos cursos de actualización pedagógica en áreas como planeación didáctica, estrategias de enseñanza-aprendizaje, evaluación formativa, inclusión educativa y uso de herramientas digitales en el aula.
Mi experiencia laboral abarca más de 20 años de servicio docente, tiempo en el que ha atendido a estudiantes de distintos grados de educación primaria, lo que le ha permitido desarrollar habilidades para adaptar estrategias a las necesidades específicas de cada etapa escolar.
Me caracterizo por la disposición y compromiso con la enseñanza, fomentando un ambiente de respeto, confianza y colaboración. Mi responsabilidad profesional se refleja en la preparación constante de sus clases, la atención individualizada a los estudiantes y la comunicación cercana con las familias.
Entre sus expectativas se encuentra el impulsar en los alumnos el desarrollo de competencias académicas, sociales y emocionales que favorezcan su autonomía, pensamiento crítico y trabajo en equipo, contribuyendo así a una educación integral de calidad.
IV. CONTEXTO FAMILIAR DE LOS ALUMNOS
Los alumnos de mi grupo provienen de familias de diferente composición:
DATOS DE LA FAMILIA | ||
TIPO DE FAMILIA | CANTIDAD DE ALUMNOS | PORCENTAJE |
MONOPARENTALES Es aquella donde uno de los padres, ya sea el padre o la madre, asume la responsabilidad de criar y cuidar a uno o más hijos sin la presencia o participación activa del otro progenitor | 5 | 25% |
EXTENDIDA Es aquella donde viven varios miembros emparentados, como padres, hijos, abuelos, tíos, primos, y otros parientes, que pueden o no vivir en el mismo hogar | 4 | 20% |
NUCLEARES Es aquella constituida por los progenitores y los hijos que viven con ellos. | 9 | 45% |
OTRA Otra persona diferente a sus padres | 2 | 10% |
Existe una comunicación sostenida con la mayoría de los padres de familia que coadyuvan en el ámbito de su competencia con su participación activa en las actividades y labores escolares.
El nivel de escolaridad de los padres de familia de mi grupo es el siguiente:
SIN ESCOLARIDAD | PRIMARIA | SECUNDARIA | MEDIA SUPERIOR | PROFESIONAL | |
CANT | 1 | 8 | 9 | 1 | 1 |
% | 5% | 40% | 45% | 5% | 5% |
Como se ve en el cuadro anterior la mayoría tiene estudios de primaria y secundaria, lo cual en ocasiones _ apoyo que le pueden brindar a sus hijos en las tareas educativas, por lo general estos se apoyan en los hermanos más grandes o en herramientas tecnológicas como es internet en complemento con un teléfono celular para la búsqueda de información.
Los padres de familia trabajan en diferentes empleos tales como albañiles, comerciantes, jornaleros. Por su parte las madres de familia en su mayoría son amas de casa, un porcentaje menor tienen trabajos de comerciantes (venta de productos) recepcionista de hotel, meseras, obteniendo un salario bajo, lo cual lo sitúa en un nivel socioeconómico bajo., careciendo las familias de insumos básicos suficientes para una buena calidad de vida lo cual dificulta la participación activa que toda familia debe tener en apoyo de las diversas actividades escolares y dentro del aula.
V. CONTEXTO SOCIOCULTURAL
La Col. María del Rosario es relativamente nueva, en comparación con otras que están a su alrededor, se encuentra ubicada en terrenos que pertenecen a la Comunidad del jabalí, se empezó a formar a partir del final de la década de los ochenta e inicios de los noventa, los primeros habitantes que se establecieron aquí, fueron personas como colonos, de diversas poblaciones, y otras que venían de comunidades colindantes de las orillas de colonia s de Rioverde etc; los primeros pobladores se empezaron a organizar, hicieron el trazo de calles, solares, áreas para el deporte y la diversión, área para el establecimiento de escuelas, capilla y así poco a poco fue tomando la forma de Colonia, se gestionaron los primeros servicios educativos y de energía eléctrica, se inició la construcción de algunas aulas de la primaria, y poco a poco nuestra escuela fue tomando forma. Actualmente existe una primaria de organización completa, Un jardín de Niños y actualmente se funda una Telesecundaria.
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