JARDIN DE NIÑOS “ESTEFANIA CASTAÑEDA”
NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: LLEGANDO A LA ESCUELITA
| INICIO:
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CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
| ASPECTO:- LENGUAJE ORAL. -LENGUAJE ESCRITO. |
COMPETENCIA: - OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL. -INTERPRETA O INFIERE EL CONTENIDO DE TEXTOS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO QUE TIENE DE LOS DIVERSOS PORTADORES Y DEL SISTEMA DE ESCRITURA. |
APRENDIZAJES ESPERADOS: - USA EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y RELACIONARSE CON OTROS NIÑOS Y ADULTOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA. - RECONOCE LA ESCRITURA DE SU NOMBRE EN DIVERSOS PORTADORES DE TEXTO.
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INICIO - DARLES LA BIENVENIDA A LOS NIÑOS, FORMAR UNA MEDIA LUNA SENTADOS TODOS EN EL PISO. PRESENTACIÓN DE LA EDUCADORA, REALIZARLES CUESTIONAMIENTOS COMO ¿USTEDES SABEN CÓMO ME LLAMO? ¿SABEN POR QUÉ ESTÁN AQUÍ Y CÓMO SE LLAMA ÉSTE LUGAR?
- PRESENTACIÓN DE LA EDUCADORA DANDO A CONOCER SU NOMBRE Y OTROS DATOS, MEDIANTE LA TÉCNICA DE LA PAPA CALIENTE UNO A UNO LOS NIÑOS IRÁN MENCIONANDO SU NOMBRE, AL FINALIZAR SE NOMBRARA A CADA UNO DE LOS NIÑOS Y EL NOMBRE DE LA MAESTRA.
- SOBRE EL PISO SE COLOCARAN LOS GAFETES CON CADA UNO DE LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS Y EL DE LA MAESTRA, SE LES PREGUNTARA SI SABEN CÓMO SE ESCRIBE SU NOMBRE. EMPEZANDO POR LA MAESTRA, SE COLOCARA EL SUYO SEÑALÁNDOLES QUE ESE ES SU NOMBRE, SE LES PREGUNTARA SI ALGUNO RECONOCE EL SUYO, DE NO SER ASÍ SE LES IRA MOSTRANDO CUAL ES COLOCÁNDOSELO RESPECTIVAMENTE.
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DESARROLLO - SE INFLARAN GLOBOS Y A CADA NIÑO SE LE DARÁ UNO EN EL CUAL SE ESCRIBIRÁ SU NOMBRE YA SEA QUE ELLOS LO HAGAN O SE LES AYUDE A ANOTARLO, JUGAREMOS A LANZARLOS HACIA ARRIBA Y NO DEJAR QUE CAIGA EMPLEANDO DIVERSAS CONSIGNAS COMO: LANZARLO CON LA MANO DERECHA, CON LA MANO IZQUIERDA, PIE, ETC. AL NIÑO QUE SE LE PREGUNTARA QUE ES LO QUE MÁS LE GUSTA COMER, CUAL ES LA CARICATURA PREFERIDA, TIENEN MASCOTA, A QUE LE GUSTA JUGAR, QUE HACE CUANDO ESTÁ EN CASA ETC.
- CON LA AYUDA DE SUS GAFETES Y OTRAS TARJETAS CON SU NOMBRE, SE ESCONDERÁN DEBAJO DE LAS SILLAS OTRAS TARJETAS CON LOS NOMBRES Y ELLOS TENDRÁN QUE BUSCARLOS POR SÍ SOLOS. POSTERIORMENTE Y YA SENTADOS EN SUS MESAS DE TRABAJO, CADA NIÑO COLOCARÁ TRAS SU SILLA SU NOMBRE.
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CIERRE - LA EDUCADORA LES MOSTRARÁ UNA FOTOGRAFÍA SUYA, SE LES DIRÁ QUE SERÁ EL DÍA DE LAS FOTOGRAFÍAS Y QUE TODOS SE TENDRÁN QUE TOMAR UNA FOTO QUE ELLOS MISMOS REALIZARÁN SE LES PROPORCIONARA UNA HOJA Y CRAYOLAS, CADA UNO SE DIBUJARA Y ESCRIBIRÁ SU NOMBRE. AL FINALIZAR CADA NIÑO PEGARÁ EN UN LADO DE LA PARED LAS FOTOS REALIZADAS Y SEÑALARAN DONDE ESCRIBIERON SU NOMBRE.
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OBSERVACIONES:
| TERMINO: |
JARDIN DE NIÑOS “ESTEFANIA CASTAÑEDA”
NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: CONOCIENDO NUMEROS
| INICIO: |
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO
| ASPECTO: NUMERO.
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COMPETENCIA: UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS, QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: UTILIZA ESTRATEGIAS DE CONTEO, COMO LA ORGANIZACIÓN DE FILA, EL SEÑALAMIENTO DE CADA ELEMENTO, DESPLAZAMIENTO DE LOS YA CONTADOS, AÑADIR OBJETOS, O REPARTIR UNO A UNO LOS ELEMENTOS POR CONTAR Y SOBRE CONTEO, A PARTIR DE UN NÚMERO DANDO EN UNA COLECCIÓN. |
INICIO - CONVERSAR CON LOS NIÑOS SOBRE LOS NÚMEROS Y PARA QUE NOS SIRVEN. REGISTRAR LOS COMENTARIOS EN UNA LAMINA.
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DESARROLLO - JUGAR CON UN DADO (CADA NIÑO LANZARA UN DADO Y COLOCARAN SEMILLAS, SEGÚN INDIQUE EL DADO). REGISTRARLO Y A LO ÚLTIMO DETECTAR LOS RESULTADOS MÁS ALTOS.
- JUGAR A LOS CONEJOS Y CONEJERAS, INDICÁNDOLES PREVIAMENTE, QUE CUANDO MENCIONE CONEJERA, SE COLOCAN EN PAREJA Y CUANDO DIGA CONEJO, SE METEN A UNA CONEJERA, LA CANTIDAD QUE SE INDIQUE Y CONTAREMOS EN GRUPO LOS CONEJOS.
- REALIZAR EL JUEGO DE SERPIENTES Y ESCALERAS, DONDE AVENTARAN UNA FICHA Y AVANZAREMOS LOS PASOS QUE INDIQUE O RETORNARAN SEGÚN NOS MARQUE.
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CIERRE - EN EL ÁREA DE JUEGOS CONSTRUIRÁN DIVERSAS FIGURAS Y CONTARAN SUS PIEZAS UTILIZADAS. DESPUÉS LES QUITAREMOS ALGUNAS PIEZAS Y TRATAR DE REALIZAR LA MISMA FIGURA.
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OBSERVACIONES:
| TERMINO: |
JARDIN DE NIÑOS “ESTEFANIA CASTAÑEDA”
NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: CONOCIENDO ALGUNOS ANIMALES.
| INICIO:
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CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.
| ASPECTO: MUNDO NATURAL
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COMPETENCIA: OBSERVA CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO Y DE FENÓMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA, DISTINGUE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS Y LAS DESCRIBE CON SUS PROPIAS PALABRAS.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS (PARTES QUE FORMAN UNA PLANTA O ANIMAL) Y EL COLOR, EL TAMAÑO, TEXTURA Y CONSISTENCIA DE ELEMENTOS NO VIVOS. |
INICIO - SALIR AL PATIO DE LA ESCUELA Y PERMITIR QUE LOS NIÑOS OBSERVEN EL ENTORNO NATURAL, AL REGRESAR, CONVERSAR SOBRE QUE ELEMENTOS NATURALES OBSERVARON, MENCIONAR SUS CARACTERÍSTICAS Y REGISTRARLO.
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DESARROLLO - DE UNA CAJA DE SORPRESA CADA NIÑO SACARA UNA FIGURA DE ALGÚN ANIMAL Y RESPONDERÁ ALGUNOS CUESTIONAMIENTOS, COMO POR EJEMPLO; ¿QUÉ COMEN?, ¿CÓMO VIVEN?, ETC Y REGISTRARLO.
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CIERRE - ESCUCHAR DIVERSOS SONIDOS DE ALGUNOS ANIMALES Y RESPONDER EL NOMBRE DEL ANIMAL QUE CORRESPONDE.
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OBSERVACIONES:
| TERMINO: |
