ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Análisis de medios de comunicación.

NOMBRE DE LA ESCUELA:

DOCENTE:

CLAVE:

GRADO Y GRUPO:

FECHA:         

CAMPO FORMATIVO/AREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ORGANIZADOR CURRICULAR 1:

Participación Social

ORGANIZADOR CURRICULAR 2:

Análisis de medios de comunicación.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Comenta noticias que se difundan en periódicos, radio, televisión y otros medios.

        TEMA: LA NOTICIA         

[pic 3]MATERIALES

Dispositivo móvil para reproducir un video, cuaderno, lápiz, colores y calendario.

[pic 4]PARA INICIAR LAS ACTIVIDADES

Dialogar sobre las siguientes preguntas:

• ¿Sabes que es una noticia?
• ¿Dónde has visto una noticia?
• ¿Te gustaría jugar a dar una noticia? ¿Por qué?

[pic 5]INVESTIGUEN

En diferentes fuentes de información, tv, libros o internet:

• Definición de noticia
•  Observar una noticia sobre la situación actual del “Covid-19” así como las medidas de prevención.

[pic 6]APRENDIZAJE

• Los alumnos observaran una noticia que sea de su interés, puede ser que la escuchen de la televisión o que la educadora se las lea. Y comenten sobre las siguientes preguntas: ¿Cómo se llamó la noticia? ¿De qué trató? ¿Cuándo ocurrió y en dónde? ¿Qué información te ofreció que no conocías?
• Ahora pide que busque un periódico, deja que lo explore haciendo énfasis en la portada, títulos, secciones, paginas, imágenes.
• Elijan varias noticias, dales lectura, y pídele que las recorte y pegue en su cuaderno.
• Al término platique sobre la información leída, lo que aprendió y en que la utilizará.

[pic 7]CONCLUSIONES

• Pide a los alumnos que se disfracen de un presentador de noticias, realicen un micrófono con una bola de papel y un tubo de papel higiénico. Jueguen al noticiero, reúne a todos los alumnos, y escuchen las noticias que el infante diga.
• Ayuden al infante a comprender la importancia de leer textos que nos dan información como las “noticias”.

[pic 8]PRODUCTOS

• Noticias pegadas en cuaderno u hoja blanca.
• Video del alumno dando una noticia.

NOMBRE DE LA ESCUELA:

DOCENTE:

CLAVE:

GRADO Y GRUPO:

FECHA:

CAMPO FORMATIVO/AREA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ORGANIZADOR CURRICULAR 1:

Número, álgebra y variación

ORGANIZADOR CURRICULAR 2:

Número

APRENDIZAJE ESPERADO:

Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.

TEMA: ¿QUIÉN TIEN MÁS, QUIÉN TIENE MENOS?

[pic 9]MATERIALES

Dispositivo móvil para reproducir una canción, cuaderno u hoja blanca, lápiz, semillas de las que tengas en casita, dos dados (si no cuentas con dados, se pueden elaborar con una caja de cartón, colocando en cada cara una cantidad de diferentes puntos), resistol.

[pic 10]PARA INICIAR LAS ACTIVIDADES

• Hacer un breve repaso de los números que los alumnos ya conocen o identifican; si es posible realiza un recorrido por algún espacio de la escuela para que cuenten algunos objetos o cosas.

[pic 11]INVESTIGUEN

En diferentes fuentes de información, tv, libros o internet:

• ¿Qué son los números?
• ¿Dónde utilizamos los números?

• Ver y cantar la canción de los números: https://www.youtube.com/watch?v=b5Eov-zOmAo 

[pic 12]APRENDIZAJE

• Reúne una bolsa de algunas semillas como frijol, maíz o lenteja. También utiliza dos dados.
• Explica a tus alumnos que jugaran con las semillas y dados. Reúne a todos los alumnos y por turnos invita a que tiren el dado.
• Pide al alumno que pegue las semillas correspondientes al número que le haya salido en el dado.
• Después de 5 rondas, comparen la cantidad de semillas que tienen.

[pic 13]CONCLUSIONES

• Una vez que comparen los resultados. Cuestiona al infante: ¿Quién tiene más semillas? ¿Quién tiene menos semillas? ¿Quién o quiénes tienen igual al número de semillas? ¿Cómo saben la cantidad de semillas que tienen que agregar en cada tirada?
• Hagan la comparación entre lo que los demás alumnos, registren, para saber quiénes lograron juntar más semillas y quienes menos.

[pic 14]PRODUCTOS

• Registro de numero-colección con semillas.

NOMBRE DE LA ESCUELA:

DOCENTE:

CLAVE:

GRADO Y GRUPO:

FECHA:

CAMPO FORMATIVO/AREA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

ORGANIZADOR CURRICULAR 1:

Mundo Natural

ORGANIZADOR CURRICULAR 2:

Exploración de la naturaleza

APRENDIZAJE ESPERADO:

Describe y explica características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.

TEMA: EL MEDIO AMBIENTE

[pic 15]MATERIALES

Dispositivo móvil para reproducir un video, elementos de la naturaleza, lápiz de color rojo y morado, Cd, hojas blancas, acuarelas, resistol, cuaderno del alumno.

[pic 16]PARA INICIAR LAS ACTIVIDADES

Dialogar:

• El lugar donde se vive.
• Preguntar qué ven alrededor del lugar donde viven. Tanto lo bueno, como animales, plantas, etc., y lo no tan bueno como la basura.
• Describir elementos naturales vivos y no vivos.

[pic 17]INVESTIGUEN

En diferentes fuentes de información, tv, libros o internet:

• Que es el medio ambiente.
• ¿Cuándo es el día mundial del medio ambiente?
• ¿Qué haces para cuidar el medio ambiente? Anotar las respuestas de esta pregunta en el cuaderno.

Ver un video sobre la contaminación del medio ambiente; comentar sobre lo que ven, qué les hace sentir, si les gusta que el medio ambiente esté así, y otras preguntas generadoras. 

La tierra está enferma: https://www.youtube.com/watch?v=XlTKVKwUVaU

[pic 18]APRENDIZAJE

• Enseguida presente a los infantes los elementos que conforman nuestro medio ambiente, por ejemplo; plantas, agua, piedras, animales, tierra, etc.
• Posteriormente en el cuaderno escriba en un tamaño moderado las siguientes palabras: planta, animal, piedra, agua, tierra.
• Según los conocimientos de los infantes remarcaran con color rojo los elementos naturales que son seres vivos, y con color morado los que no lo son.
• Ayude al alumno si lo requiere y menciónele porque algunos elementos naturales son ser vivos y porque otros no. 

[pic 19]CONCLUSIONES

• Entregar al alumno un disco o cd que ya no ocupemos, pediremos que le pequen cuadritos de hojas blancas hasta forrarlo por competo, dejaremos secar y pintaremos un mundo simulando que ese círculo es nuestro planeta.
•  Colgaremos nuestro planeta realizado en una superficie donde todos puedan apreciarlo, platicaremos sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. 

[pic 20]PRODUCTOS

• Respuestas del alumno anotadas por un adulto sobre la pregunta ¿Qué haces para cuidar el medio ambiente?
• Remarcado de elementos de la naturaleza.
• Fotografía del mundo elaborado con el CD.