Organizador curricular 2 Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos
Enviado por laujoslialeo • 7 de Abril de 2019 • Trabajos • 2.197 Palabras (9 Páginas) • 479 Visitas
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Lenguaje y Comunicación | |
Organizador Curricular 1 Participación Social | Organizador curricular 2 Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos |
Aprendizajes esperados Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios. Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia. | |
Organizador Curricular 1 Estudio | Organizador curricular 2 Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información |
Aprendizajes esperados Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados | |
Actividades INICIO: Conocer cada una de las características de los portadores que se les presente y realizar el propio DESARROLLO: Diccionario de los dinosaurios – Escribir palabras nuevas sobre lo que aprendamos de los dinosaurios, escribir su significado Cuento: Inventar un cuento (libre) Cartel: ¿Por qué no hay agua en la escuela? Registrar sus ideas previas Realizar investigaciones sobre la contaminación del agua o las maneras en que desperdiciamos el agua ¿Cómo podemos cuidar el agua? Realizar carteles y pegarlos en la escuela para darlo a conocer a la comunidad Invitación: Cuándo haces una fiesta ¿qué haces? ¿Cómo invitas a tus amigos? Registrar sus ideas en el pizarrón Investigar cómo se elabora una invitación. Llevar al salón diversas invitaciones y explorar sus características Escribir una invitación Recado: Escribir su tarea como recado a mamá CIERRE Realizar una exposición de los portadores de textos que hemos visto a los padres de familia y compañeros apoyados del tema los DINOSAURIOS | Materiales Hojas Exposiciones Carteles Invitaciones Cuentos Diccionarios Recados |
Pensamiento Matemático | |
Organizador Curricular 1 Número, Álgebra y Variación | Organizador curricular 2 Número |
Aprendizajes esperados Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones | |
Actividades Resolución de problemas INICIO: Elaborar una serie numérica individual para apoyo en la resolución de problemas que les planteen DESARROLLO: Plantear problemas y resolverlos apoyados en la serie numérica. Ejemplo: Kevin tiene tres galletas y su amigo Manuel le regalo 2 mas ¿Cuántas galletas tiene Kevin ahora? Kevin tiene 6 galletas y se comió 2 ¿Cuántas galletas tiene Kevin ahora? Resolver el problema y registrarlo. Plantear problemas diversos con cantidades no mayores a 30 Utilizar material en concreto Después utilizar sus propios registros escritos, ya sin material de conteo Resolver problemas matemáticos apoyados del tema de los dinosaurios Jugar a la pirinola: cuántos tengo, cuántos me quedan, quiénes tenemos la misma cantidad, quien tiene menos, quién tiene más Jugar al boliche: registrar puntos de los boliches caídos ¿Cuántos son en total? Jugar al dado: Cada niño tirará por turnos dos dados, Sumarán cuantos puntos son en total y tomarán el número de fichas que le corresponde CIERRE: Resolver hojas didácticas de apoyo a las actividades | Materiales Serie numérica Fichas Frijoles Bloques Tapas Pirinola Boliche Dados |
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Exploración y Conocimiento del Mundo | |
Organizador Curricular 1 Mundo Natural | Organizador curricular 2 Exploración de la Naturaleza |
Aprendizajes esperados Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos impresos. Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza. | |
INICIO ACTIVIDAD: ¿QUÉ SABEMOS DE LOS DINOSAURIOS? Organícese en semicírculo y comente con su maestra sobre el tema elegido al inicio del ciclo escolar (DINOSAURIOS). Realizar una lluvia de ideas y apuntarlas el pizarrón. (IDEAS PREVIAS). Reflexionen con sus compañeros la información obtenida. Registren sus conocimientos previos en una hoja de trabajo. DESARROLLO ACTIVIDAD: ¿QUÉ QUEREMOS SABER DE LOS DINOSAURIOS? Ahora que ya registramos todo lo que sabemos, es el momento de pensar que es lo que queremos saber acerca de los dinosaurios. Escribir sus ideas y preguntas en el pizarrón. Comenten con sus compañeros sus respuestas. Reflexionen como le podemos hacer para obtener esa información que necesitamos saber. TAREA: Investigar acerca de los dinosaurios. Traer a clase todas las cosas que tengamos sobre dinosaurios, para crear nuestro rincón de dinosaurios.
ACTIVIDAD: INVESTIGAMOS EN LOS LIBROS DEL SALÓN Además de la investigación que trajo de tarea, comente con sus compañeros donde más podremos investigar sobre los dinosaurios. Exploren los libros de la biblioteca y seleccione aquellos que hablan de dinosaurios. Pueden también utilizar algunos libros de colorear que hablen de dinosaurios. Compartan con sus compañeros la información encontrada en el acervo de la biblioteca. Expresen que información le pareció importante y si es similar a lo que usted investigó en casa. TAREA: Realizarán el dibujo de un dinosaurio en una cartulina y expondrán las características más importantes. ACTIVIDAD: COMPARTO MI INVESTIGACIÓN --- EXPOSICIONES --- Organícese en semicírculo. Por turnos pasarán al frente con su exposición Compartan y expresen la información que trajo de casa. Expresen que fue lo que le pareció más interesante y que es lo que no conocía sobre los dinosaurios. Expliquen a sus compañeros donde fue que obtuvieron esa información y quien le ayudo a obtenerla. Clasificaremos los dinosaurios con toda la información traída a clase Dinosaurios carnívoros – herbívoros – terrestres – acuáticos – voladores Realizaremos una lluvia de ideas en base a lo siguiente ¿Qué comen? ¿cómo nacen? ¿Dónde vivían? Registraremos la información en el libro de los dinosaurios que estemos elaborando ACTIVIDAD: HACEMOS NUESTROS FÓSILES Comenten con sus compañeros sobre lo trabajado anteriormente (fósiles). De una explicación acerca de estos (educadora) Jugaremos a ser paleontólogos, en esta ocasión no buscaremos fósiles, sino que los elaboraremos. Observen el material que trajo de tarea, comenten lo que creen que haremos con él. Escuchen las indicaciones para la elaboración de la masa de sal. Elaboren la masa. Después elijan que objetos utilizará para realizar sus fósiles. Escuchen las indicaciones para la realización de los fósiles. Una vez teniendo los fósiles, la maestra los esconderá en el patio. Serán en paleontólogo y salgan al patio a buscar fósiles. Cuenten cuantos fósiles lograron encontrar. CIERRE: ACTIVIDAD: PRODUCTO FINAL: NUESTRO LIBRO DE DINOSAURIOS Mediante lluvia de ideas comenta lo trabajado durante las sesiones anteriores y recuerda el producto final que debemos elaborar sobre los dinosaurios. Responde ¿qué es un libro?, ¿qué nos falta para formar nuestro libro sobre los dinosaurios? Decoren las portadas de su libro, ordena las actividades que realizó e integra los nombres de cada apartado en donde corresponden para finalmente formar su libro. Muestren su libro a mamá o papá, explicándole cada apartado y lo elaborado en dicha actividad apoyándose en los registros que realizó en cada una. | Materiales Pizarrón Plumones Tarea Pizarrón Plumón Libros Revisas Dinosaurios (juguetes) Investigaciones Exposiciones de cada niño [pic 4] Yeso Agua Dinosaurios de juguete Pintura Pincel Libro (copias)
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Artes | |
Organizador Curricular 1 Expresión Artística | Organizador curricular 2 Familiarización con los elementos básicos de las artes |
Aprendizajes esperados Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos | |
Actividades INICIO: Iniciar la mañana saludando a los alumnos con la canción “Saludar las manos” y el mango relajado. Comentaré a los niños que esta semana vamos aprender a expresarnos mejor con el cuerpo a través de la música y el baile, de igual manera les realizaré algunos cuestionamientos. ¿Cómo podemos expresarnos con nuestro cuerpo? ¿cómo se expresan cuando escuchan música?, ¿Cómo les gusta moverse? Registrar lluvia de ideas. DESARROLLO:
Los niños se colocarán en círculo y jugaran a bailar libremente al ritmo de la música (se pondrán canciones de diferentes géneros) decirles a los niños que también jugaremos a las estatuas musicales así que cuando la música se detenga ellos deben controlar su cuerpo y no moverse hasta que vuelvan a escuchar música. Posteriormente del juego haremos una dinámica pequeña para atraer la atención de los alumnos y sentarnos a conversar. (en la dinámica los alumnos tendrán que colocar sus manos según se indique (arriba, abajo, atrás, adelante.) al que se vaya equivocando le realizaremos una pregunta. ¿Qué música te gusto más y por qué?, ¿Cuál no te gusta?, ¿Cómo te has sentido al bailar? Conformados en equipos los alumnos usaran pintura para expresar como cuáles son las emociones que sienten al expresarse con su cuerpo a través de la música. A fin de descubrir nuevas formas de expresión corporal, los niños escucharan un cuento “el niño que no podía hablar” posterior al cuento invitaré a los niños a comentar acerca de lo que éste niño expresaba mediante gestos, actitudes y posturas. *Propiciar la reflexión ¿ustedes utilizan gestos o actitudes para expresar algo? Con el área despejada formaremos un círculo grande e invitare a algunos alumnos a pasar al frente disfrazarse y jugar a expresarse solo con gestos y movimientos. (Intentaremos sin música y después con música) usaremos distintas melodías que transmitan emociones de felicidad, tristeza, locura, tranquilidad etc. conforme participen los alumnos les haré cuestionamientos respecto a las emociones que los participantes están transmitiendo. Conformados en asamblea cuestionaré a los niños ¿podemos usar cosas para bailar?, ¿Cuáles?, ¿Cómo se les ocurre que podemos usarlas?, ¿En dónde podemos conseguir tales cosas? (solicitar a las mamás algunos listones, sombreros y palos para bailar.) * Invitar a los alumnos a tomar registro de la tarea. Juguemos a los globos bailarines. Distribuidos en la cancha los alumnos inflaran sus globos pues jugaremos a bailar, se dará la consigna de moverse al ritmo de la música siempre y cuando muevan el globo con su cuerpo ya sea en una dirección indicada, o moviéndolo con distintas partes de su cuerpo. (cabeza, hombro, rodilla, pie, manos y brazos.) *Los niños tienen que escuchar las indicaciones para saber que harán con el globo en determinado momento. Una vez en el aula los alumnos disfrazaran a un globo quien será “Señorita globo”, solicitar que un alumno salga del salón mientras sus compañeros me apoyan a esconder el globo, posteriormente otro alumno será el capitán y ayudara deberá brindar referencias para encontrar a la señora globo. [pic 6] Los niños observaran algunos videos de música donde las personas usan algunos instrumentos u objetos para bailar., después conversaremos sobre lo que observaron y los invitare a usar diversos objetos que trajeron de casa así como algunos panderos y tambores que tendré en el salón. (colocar todos los materiales en una caja) primero participan los niños y luego las niñas, invitarlos a divertirse y descubrir que movimientos pueden hacer usando el material y siguiendo el ritmo de la música.
Jugaremos a los sombrero locos, conformados en círculo los alumnos se irán pasando un sombrero, el cual deben colocarse en la cabeza y bailar, después lo pasan al compañero que sigue y así sucesivamente, una vez que todos hayan participado, pasaremos el sombrero con las manos mientras un alumno ayuda a tocar el pandero, cuando el pandero deje de sonar, el niño que se quedó con el sombrero en las manos, deberá realizar algunos retos usando el mismo. (ejemplo: colocarse sombrero arriba, abajo, lejos cerca, atrás, etc.) Los niños observaran un video “bailando por un sueño” invitarlos a Jugar “bailando por un premio” jugaremos a bailar de manera individual usando algunos pañuelos, listones y aros. posteriormente los motivare para que escojan una pareja y puedan bailar acompañados. Organizar un show “bailando por un sueño” – proponer sus ideas para realizar la actividad, hacer lista de invitados, boletos, y selección del jurado. CIERRE: Como cierre la situación los niños realizaran una muestra de lo que aprendieron en clase. “Bailando por un premio” para esto los alumnos bailaran al ritmo de diferentes géneros y finalmente se elegirá a una pareja ganadora. Para dicha actividad contaremos con la presencia de un público, presentador, bailarines y jurado. Una vez culminado el show se realizará la evaluación de la actividad donde los alumnos valoraran como ha sido su participación en las actividades y conversaran sobre su experiencia. * Rescatar lo que ha sido fácil, difícil y que es lo que más les ha gustado. Baile en el festival de la primavera “El gato garabato” | Materiales Bocina USB Pizarrón Pintura Listones Sombreros Mascadas Globos Videos Computadora Cañón |
Educación Socioemocional | |
Organizador Curricular 1 Colaboración | Organizador curricular 2 Inclusión |
Aprendizajes esperados Convive, juega y trabaja con distintos compañeros | |
Actividades[pic 7] Juegos Reglados
Se propone el juego y las reglas se van creando y modificando a medida que se juega, con libertad de participación para todos. | Materiales Juegos de mesa Bloques Tangram |
Educación Física | |
Organizador Curricular 1 Competencia Motriz | Organizador curricular 2 Desarrollo de la motricidad |
Aprendizajes esperados Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos. | |
Actividades Diversas actividades para fortalecer la motricidad fina
Agarrarlos, pellizcarlos o traspasarlos de un recipiente a otro
Pinzar diversos objetos
| Materiales Tijeras Papel crepe Colores Crayolas Plumones Pompones Aros Botones Pinzas Plastilina Botellas |
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