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Universidad Pedagógica Nacional

Unidad 271

Catedrático: Martha Patricia Diaz Cruz  

Alumna: Abigail Cruz Hernández

Materia: Análisis curricular

Actividad: UNIDAD 2

Villahermosa, Tabasco a 06 de mayo de 2020

INDICE

• Actividades previas

1. Elabore un escrito donde, a partir de su experiencia y de los conocimientos adquiridos en los cursos anteriores de la Línea Pedagógica, dé respuesta a las siguientes preguntas:

1. ¿por qué la educación es obligatoria?
2. ¿por qué existe un plan de estudios único para todo el país?
3. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de que exista un plan de estudios común a nivel nacional?
4. ¿qué significa el plan de estudios de preescolar y primaria para usted?
5. ¿cómo interpreta el programa escolar y qué significa para usted?
6. ¿Qué criterios utiliza para hacer estos recorte y selección de los contenidos curriculares que va a trabajar?, dado que el currículum oficial es muy extenso y siempre los profesores hacemos recortes, adecuaciones y jerarquizaciones en el mismo.
7. ¿qué implicaciones tiene el programa escolar para su práctica docente?

• Actividades de desarrollo:

1. Tema 1

1. Elaborar un escrito con base a la lectura “La cultura de la enseñanza obligatoria”. Tomando en cuenta como base las preguntas de la página 13.

1. Tema 2

1. Analizar el texto “Un modelo de currículum para enseñanza obligatoria” elaborar un escrito donde:

1. Se mencione cada uno de los niveles de concreción en los que se estructura el diseño curricular y haga una caracterización de cada uno de ellos.
2. Mencione en que nivel de concreción ubica su práctica docente y dé una justificación del porqué.
3. Explicite el papel que usted desempeña en este nivel de concreción

1. Tema 3

• Realizar un análisis de la lectura “El currículum moldeado por los profesores”

• Actividad final

1. Con base en lo realizado en los tres temas de la unidad elabore un escrito donde dé respuesta a las interrogantes planteadas en la actividad previa y realice una autoevaluación sobre conocimientos adquiridos durante la Unidad.

• Actividad previa.

1. ¿Por qué la educación básica es obligatoria?

En nuestro país por la ley y por costumbre el nivel básico es obligatorio para todos sin excepción de alguna. De todo esto se pretende a que todos los jóvenes del país por lo menos aprendan a leer y escribir y sobre salir en el futuro. Se hace con el único beneficio que niños y jóvenes tengan acceso a una escuela y al mismo tiempo combatir el analfabetismo. Dentro del proceso de la enseñanza, se pretende inculcar valores, costumbres, tradiciones y cultura para que haya una buena relación social, así también es un lugar donde a pesar de pasar el tiempo aprenden a descubrir cosas interesantes.

1. ¿Por qué existe un plan único para todo el país?

Para empezar el currículum está elaborados por investigadores especialistas, pero todo está autorizado por el gobierno y es aquí donde plasma todo lo que a él le conviene que se enseña a los niños, todos esto es más singular y a beneficio. Entonces al pasar por estas manos hace que el currículo se convierte uno solo en todo el país y así poder transmitir la misma idea, la misma calidad de enseñanza a todos los jóvenes del país, dependiendo de cada región o de cada comunidad así van a ser las culturas, tradiciones que van a ir adquiriendo los alumnos. Porque al estado no le conviene que el maestro enseñé aspectos de su propia voluntad y por eso que ya nos proporcionan el proyecto y de qué manera lo vamos a trabajar, lo que se pretende es que ningún maestro enseñé algo más que no se encuentra en los planes y programas.

1. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de que exista un plan de estudio común a nivel nacional?

Las ventajas para algunos docentes es que ya no tienen que lidiar tanto, buscando otros contenidos, y la desventaja considero que es que no podemos buscar o trabajar con los contenidos que estén de acuerdo con nuestras necesidades, dependiendo también de las necesidades que principalmente tiene cada alumno, pero de igual manera a nivel personal, podríamos adecuar las actividades para que los niños lleven el conocimiento a casa que se quiere generar.

1. ¿Qué significa el plan de estudios de preescolar y primaria para usted?

Los dos son una guía de trabajo donde vienen los objetivos y los propósitos que se tiene que lograr con los alumnos de educación básica. En el aspecto de preescolar son objetivos que ayudan al docente, a tener un acercamiento del niño con la educación, con ello se pretende lograr una buena socialización, buenas relaciones, inculcarles cultura habilidades y destrezas que lo ayudan a permanecer dentro de la sociedad. Lo primero que debe de aprender el ser humano considero que son los valores, porque de ahí depende el beneficio que tendrá con la sociedad y la adquisición de conocimientos significativos. Primaria en esta guía viene la secuencia del primero, aquí ya encontramos temas específicos y con mayor dificultad, que de igual forma son contenidos que ayudan al niño a enriquecer su aprendizaje y tener una buena adquisición de conocimientos significativos.

1. ¿Cómo interpreta el programa escolar y que significa para usted?

Es el proyecto desde mi punto de vista más importante, realizado por especialistas de otro país, que después es traído al nuestro y aplicados en nuestro país con los alumnos de este. Son estrategias que se utilizan en otros lugares con diferentes niños, diferente contexto. Pero que nosotros tenemos que adaptarlo a nuestro contexto.

1. ¿Qué criterios utiliza para hacer estos recorte y selección de los contenidos curriculares que va a trabajar?, dado que el currículum oficial es muy extenso y siempre los profesores hacemos recortes, adecuaciones y jerarquizaciones en el mismo.

Dentro de mi trabajo como docente (en prácticas), los contenidos que abordo son los que me maneja mi avance programático que me es asignado al entrar en la institución, de este avance programático, mes con mes hacemos vinculación de contenidos escolares, de acuerdo con lo que se va a trabajar y dando las adecuaciones para logar la meta.

1. ¿Qué implicaciones tiene el programa escolar para su práctica docente?

Las implicaciones que tiene el programa escolar para mi practica docentes, siento que muchas veces me limita como docente, puesto que me dan contenidos, para abordarlos, pero pocas veces los puedo abordar en tiempo y forma, el tiempo no lo marca, y en ocasiones, los niños se atrasan en un contenido, y ahí es donde se lleva más tiempo.

• Actividades de desarrollo

1. Tema 1: Elaborar un escrito con base a la lectura “La cultura de la enseñanza obligatoria”

La enseñanza obligatoria viene a ser dentro de nuestro contexto como país, una  necesidad por la democratización de la sociedad dispuesta por el  estado de manera gratuita, con la firme intención de disminuir las desigualdades que se presentan de origen  en los habitantes, siendo estas de diversas índole, como los estatus económicos, los conocimientos generales, las condiciones en que viven, que la enseñanza se proyecte en todo el territorio nacional, aun en los lugares más alejados y que toda la población tenga acceso a ella. Esta obligatoriedad en la educación permite que sea organizada por el estado y que se maneje como un servicio público y que se imparta en sus instituciones, ya que la iniciativa del estado es que se atienda a los que más lo necesitan. El significado social de la enseñanza obligatoria se presenta como un proyecto donde se manifiestan los rasgos de una cultura común que englobe hasta cierto punto la ideología de grupo, que permita el desarrollo natural de los habitantes y a la vez que sirva como un lazo de unión fortalecedora que cohesione al grupo, igualando las creencias, aspiraciones, los valores y comportamientos y de esta manera poder mantener el orden dentro de la complejidad social existente. La enseñanza obligatoria viene a ser un factor socializante inmerso en la sociedad.  Las ventajas que tiene la propuesta de un currículum común es la base de la educación general o básica que ha de ser además integral, es un medio para ayudar a la igualdad de oportunidades, es evidente que no todos los individuos, por cultura o procedencia y por posibilidades personales, están igualmente capacitados para todo, hay que diversificar los contenidos escolares para que todos encuentren posibilidad de expresar y desarrollar sus capacidades, respetando el sentido de igualación que tiene el currículum común. Esta fundamentación social se añade al principio del humanismo pedagógico que estipula la conveniencia de dar oportunidades al completo desarrollo de todos, las posibilidades del nombre, dentro de un proyecto educativo que no mutile dimensiones de su personalidad. Se debe considerar al currículum como un proyecto funcional que abarca no solo los intereses administrativos de quienes proviene, sino que a la totalidad de las instituciones a quienes se les aplica, considerando que los contenidos culturales que lo conforman presentan dificultades en el diseño y desarrollo de este tomando en cuenta las condiciones del sistema escolar. Las condiciones que se sugieren para el desarrollo del currículum común son en promover y distinguir los contenidos de las asignaturas que se les inculquen a los diversos grupos de alumnos, es decir, como una adaptación al contexto en el que se desenvuelven y relacionar como un factor que la deserción y el fracaso escolar. Favorecer una enseñanza comprensiva que se fundamenta dentro de un currículum flexible donde se presenten materias del tronco común y otras optativas de manera que el alumno pueda elegir y de forma paralela llevar su conocimiento entre niveles, áreas y asignaturas. Que el currículum se oferte de manera diferenciada para poder proporcionarle a la sociedad desde el punto de vista académico y de la misma una variedad de opciones que puedan acomodarlo a sus intereses. Se propone la integración de los contenidos del currículum común porque se alude a la necesidad de abarcar numerosos aspectos de la formación humana y que asienta en tres argumentos fundamentales: al principio de la igualdad de oportunidades, la idea de la educación como desarrollo integral del ser humano y al hecho de que la escolarización es una socialización total de los individuos en las sociedades, modernas que suple, en cierta medida a otros agentes de socialización, como la familia. La obligatoriedad representa un proyecto de socialización del ciudadano, la oportunidad y la intención, de sentar las bases de una cultura común para todo un grupo social que, a modo de punto de unión, fortalezca las bases de cohesión del mismo. La educación primaria es obligatoria porque es un medio para ayudar a la igualdad de oportunidades, esta idea ampliada de la cultura general o básica que es el currículum integral o multidimensional se ha asentado en los niveles de educación infantil y primaria. En el currículum tradicional de la educación obligatoria ha primado tradicionalmente más la cultura de la clase media y alta, basada fundamentalmente en el saber leer, escribir y en las formalizaciones abstractas, y por ello el fracaso de los alumnos de las clases culturalmente menos favorecidas ha sido más frecuentes dado que se trata de una cultura de las clases populares. De ahí la importancia del debate sobre la composición del currículo de los niveles obligatorios, reside básicamente en que ahí se está decidiendo la base de formación cultural común para todos los ciudadanos, sea cual sea su origen social, independientemente de sus probabilidades de permanencia en el sistema   educativo en niveles de educación no obligatoria. Las ventajas de que existen planes de estudio comunes, tanto para la educación preescolar, como para la educación primaria. Es de que existen muchas condiciones sociales que convierten a la escolaridad en obligatoria, convirtiéndose en un tratamiento sustitutorio de la educación familiar y del cuidado global de los más jóvenes que ella brindaba: si no se puede hablar de sustitución total de competencias.  Es evidente que la escuela comparte diversas funciones educativas con la familia, además de ser responsable de aquellas otras que, como es el caso de la transmisión de ciertos conocimientos, tiene asignadas más en exclusividad. No es que la escuela enseña, por ejemplo, la moral que ya no puede transmitir la familia o la iglesia, las normas de comportamiento social, el cuidado de cuerpo, etc.  La escuela es un rival muy cercano a la familia en la educación de los niños porque es donde los alumnos viven experiencias complejas por tiempos prolongados. Y en ese sentido puede hablarse de colaboración y competencia entre ambos, la escuela ve la necesidad de colaboración familiar en unos casos, aprecia interferencias entre otros y lo mismo le ocurre a la familia. Estas razones fundamentan la necesidad de un currículo común para todos los alumnos que, a modo de cultura general, ofrezca a toda la población las bases mínimas para desenvolverse en la sociedad.  Las ventajas de los planes comunes para todos es la justificación a poyada en la igualdad de oportunidades para todos permitiendo la expresión y estimulo de todas las capacidades humanas: intelectuales, motrices, sociales, afectivas, expresivas y comunicativas o sociales. Capacidades que deben valorarse todas ellas en la escolaridad.

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