ORGANIZADORES GRAFICOS

Los organizadores gráficos son herramientas visuales que permiten mostrar de forma ordenada la información de un texto, además “enseñan a los estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información. Se le denomina de varias formas: mapa semántico, mapa conceptual, organizador visual, mapa mental, telaraña, diagramas u otros.

El propósito de este grupo consiste que los alumnos adquieran las competencias necesarias para el desarrollo del pensamiento visual, implica que los alumnos seleccionen, analicen y sinteticen información relevante de diversas fuentes.

Los autores Moore, Readende y Rickelmal los describen como el suministro de una estructura verbal y visual para obtener un nuevo vocabulario, identificando y clasificando los principales conceptos dentro de una unidad de estudio. Se considera extraordinarias estrategias para mantener a los educandos involucrados en su aprendizaje incluyen tanto palabras como imágenes visuales; presentan información de manera concisa, resaltando la organización y relación de los conceptos; se sabe que el niño aprende a expresarse a través de experiencias amplias y representaciones visuales que aún no puede denominar, A. Lamb expresa que los niños aprenden a leer figuras antes de aprender a leer, en nuestra cultura asociamos automáticamente la visión de un hecho con su existencia: identificamos la imagen con la realidad.

Sin embargo, las imágenes son siempre signos de algo ajeno que incorporan diversos códigos comunicativos, algunos muy específicos, como el código gráfico o el de relación compositiva entre los elementos que forman la imagen. Para leer de forma comprensiva y crítica las imágenes es necesario conocer estos códigos.

Las imágenes tienen varias funciones: motiva para incentivar el aprendizaje; que se utiliza para explicaciones o para sintetizar un tema desarrollado. La lectura e interpretación de las imágenes adiestra a los alumnos en un lenguaje óptimo para expresar un amplio conjunto de experiencias y problemas de la vida cotidiana.

Este tipo de material es útil como instrumento para ejercitar la observación, comparar, relacionar, juzgar e interpretar. A su vez, se observa cómo un mismo significante puede adquirir distintas interpretaciones según las experiencias e historias personales de cada lector.

La imagen actúa sobre nuestro universo mental en el que conservamos una serie de relaciones emocionales entre escenas y sentimientos, entre emociones e imágenes.

Cuando se lee al niño una historia simultáneamente este realiza una representación mental de la misma, por lo tanto sus retenciones son mucho mayores, los beneficios cognitivos de la lectura son: beneficia la fluidez y decodificación, la comprensión de lectura, adquisición y aumento de vocabulario fortalecimiento de la memoria, atención-concentración, razonamiento verbal. De esta manera los seres humanos somos capaces de realizar estas representaciones mentales, cuando esto ocurre el aprendizaje es más eficaz y significativo.

Es importante usar este tipo de actividades en el proceso de enseñanza- aprendizaje, ayudan a enfocar lo que es sobresaliente porque resaltan conceptos e ideas que son claves así como las relaciones entre estos, desarrollando el pensamiento crítico, integra el conocimiento previo con el nuevo, asimismo motiva el desarrollo conceptual y enriquece la lectura, la escritura, promueve el aprendizaje cooperativo según, Vygotsky este enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en la apropiación del conocimiento y pone gran énfasis en el rol activo del maestro mientras que los ejercicios mentales de los estudiantes se desarrollan “naturalmente”, a través de varias rutas de descubrimientos: la construcción de significados, los instrumentos para el desarrollo cognitivo y la zona de desarrollo próximo; según la cual cada estudiante es capaz de aprender una serie de aspectos que tienen que ver con su nivel de desarrollo, pero existen otros fuera de su alcance que pueden ser asimilados con ayuda de un adulto o de iguales más aventajados.; la construcción cognitiva está mediada socialmente, está siempre influida por la interacción social presente y pasada, (conocimiento previo y construido, el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias; el contexto social forma parte del proceso de desarrollo, y en tanto, moldea los procesos cognitivos.

Según autores como Browley, Irwin, De Vitis y Modlo los organizadores gráficos tiene una gran variedad de combinaciones entre las principales categorías se encuentran: 1) El mapa conceptual, es una técnica que fue creada por Joseph D. Novak (1988) para aplicar en el aula el modelo de aprendizaje significativo, son valiosos para construir conocimiento y desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior, ya que permiten

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