Organizador Grafico

PRODUCTO 23

ORGANIZADOR GRÁFICO APLICADO A UN TEMA EN ESPECÍFICO Y RÚBRICA PARA EVALUAR ESTE MISMO

ELEMENTOS PARA ORIENTAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS

• El maestro debe saber preguntar, saber enseñar a los niños como preguntar, así como acostumbrarlos a no quedarse con dudas e indagar los temas de su interés.

• Según la taxonomía de Bloom las preguntas se formulan a través de seis niveles, en los cuales se requiere que cada persona que contesta utilice un tipo diferente de proceso de pensamiento.

Los 6 niveles son:

1.- Conocimiento: conocimientos previos y precisos

2.- Comprensión: implica una profundidad de información que debe saber manejar

3.-Aplicación: estas preguntas se fondean para encontrar la solución a los problemas.

4.- Análisis: se usa en las capacidades de pensamiento crítico

5.-Síntesis: en este nivel las preguntas requieren de activación o utilización del pensamiento formal.

6.- Evaluación: es una práctica también compleja en donde se pone en juego el valor positivo o negativo de una situación, programa, sistema o institución.

CRITERIOS Y BAREMOS

• Los criterios de corrección de escritos suelen basarse en los conceptos lingüísticos que analizan la estructura de los usos verbal corriente, de los distintos tipos de géneros y de las oraciones.

• Dichos criterios se suelen organizar en listas de rasgos, guías o breves descripciones, presentadas en forma de baremos graduados de varias categorías, que permiten obtener al examinador una única puntuación de cada texto, representativa del conjunto de sus cualidades y defectos.

• Los baremos presentan dos particularidades relevantes:

 Mantienen un punto de vista más constructivo de la evaluación.

 Tienen dependencia de alguna noción idealizada e interiorizada de texto

CUADRO SINÓPTICO

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 5° BLOQUE: I

MANZANA

UVAS

PERA

FRUTAS Y VERDURAS PAPAYA

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