ORIGEN DE LAS POSADAS EXPERIENCIA DE LOS NIÑOS

Actividad: Elaboración de renos navideños y videos del origen de las posadas

El niño con las actividades y los videos fortalece utilizando sus sentidos de vista oído y tacto un conocimiento histórico sobre el origen de las posadas y Por qué es que se festeja así en la sociedad donde se desenvuelve, además de lograr un acercamiento hacia la historia logrando una empatía, para aprender de una forma divertida y eficaz, el niño necesita manipular y ver lo que está por aprender y analizar de forma que en su mente cree conciencia sobre el valor histórico de las costumbres de su cultura, así teniendo el conocimiento de dónde nació  y por qué se hacen las cosas de tal manera es cuando se dice que se apropia del hecho histórico y por ende surge una identidad.

Las actividades les parecieron realmente divertidas por el hecho de ver video y de crear por ellos mismos un ícono navideño el cual logran relacionar con festejos, regalos y felicidad así que en momento de actividad no fue necesario tanto esfuerzo a logran participación total del grupo y de forma efectiva, eso nos permite pensar que de igual manera cualquier otro acontecimiento se puede contextualizar y presentar de una manera que sea nuevamente atractivo y satisfactorio.

Lograr una empatía hacia la historia es una tarea difícil, pero actualmente existen actividades en que el docente únicamente necesita voltear ante una gama de formas de enseñar de las cuales tomará las ideales para su grupo, no solo es necesario detectar actividades sino también crear nuevas que a futuro pueden ser utilizadas para lograr un mismo fin.

El pensamiento del niño no es claramente una acertada idea sobre lo presentado en videos y lo que realmente es causa-efecto de los hechos, ante esto se puede concluir que si bien son hechos históricos que se les presenta y se les hace ver recalcando que sucedía en la época prehispánica y de la conquista y el porqué de la actualidad y realidad que ellos viven, no es únicamente eso lo que detrás del video una persona con conciencia y crítica podría detectar sobre los cambios ocurridos, el ¿qué seríamos sino hubiese sucedido?, ¿por qué las similitudes de los festejos?, ¿por qué una nueva religión si ya existía una creencia?, y sobre todo la imposición que llegó para quedarse, entonces con esto estaríamos diciendo que aunque se buscan distintas formas de enseñar y presentar más ampliamente la historia un niño no logra analizar todo lo que esto conlleva y de tal forma es como sucede, siendo el maestro entonces un guía para la búsqueda de una identidad que más tarde al pasar de los años ese niño comprenderá.

Culminamos el anterior análisis con un pensamiento y una frase personal que podrían ser de vital importancia si es analizada en el contexto ideal por la persona ideal.

Un niño consigue identidad con la estrecha información histórica que se le presenta, si un maestro tiene el poder de incrementar esa identidad a un 200% practicando un currículum oculto, y en su avance de grado ese 200% cae aún porcentaje menor de lo que era antes, ¿Cómo entonces nos atrevemos a culpar sólo a la estrecha información que nos presenta un diseño curricular nacional, si con el mismo se han logrado resultados aún mejores? Habrá que revisar entonces la práctica docente propia y analizar la siguiente analogía:

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