Observacion

Datos de identificación de la institución

Nombre: jardín de niños Ignacio Zaragoza

Nivel educativo: preescolar

Control

Turno: matutino

Horario: 9:00 – 12:00

Población que se atiende: 3 años – 5 años

Dirección: colonia virreyes

Teléfono

Croquis

El jardín de niños Ignacio Zaragoza es una institución comprometida con brindar una educación de calidad basada en el compromiso del colectivo docente

Un factor que influye en el desarrollo de la institución es el contexto, a continuación se hace mención de las características más importantes de este; el preescolar se encuentra ubicado en la zona norte de la ciudad, en la colonia virreyes justo detrás de la iglesia de la comunidad. Al jardín acuden niños con diversos niveles socioeconómicos y culturales lo cual origina una población con diversas características.

Debido a la poca población del alumnado el jardín se ve obligado a aceptar a alumnos de muy corta edad en el grupo mixto

Infraestructura

El jardín cuenta con cuatro aulas en las que se imparte clases, un salón dividido en cuatro áreas: pedagogía, comunicación, psicología y trabajo social; ahí se atiende a alumnos en riesgo educativo pues actualmente el modelo de atención exige una intervención áulica. La institución cuenta también con una cocina en la que se preparan los desayunos escolares, también hay un espacio dedicado a la dirección, cuenta además con baños para niños y niñas, justo en la entrada se encuentra el patio cívico, un amplio patio donde se realizan actos cívicos y eventos escolares.

El jardín se encuentra perfectamente equipado, cada salón cuenta con pantalla, sonido y material didáctico variado que perité a los alumnos una mejor apropiación de conocimientos haciendo uso adecuado de la tecnología

Servicio de educación especial

Educación especial Coahuila

Misión: favorecer el acceso y permanencia en el sistema educativo de niños, niñas y jóvenes que presenten necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a aquellos con discapacidad proporcionando los apoyos indispensables dentro de un marco de equidad, pertinencia y calidad, que les permita desarrollar sus capacidades al máximo e integrarse educativa, social y laboralmente.

USAER 142

La USAER brinda se encarga de apoyar al proceso de integración educativa de alumnas y alumnos que presenten barreras para el aprendizaje y la participación, priorizando aquellas que están asociadas a alguna discapacidad, también se atiende a alumnos con aptitudes sobresalientes en el nivel de educación básica atreves de un trabajo colaborativo con el equipo multiprifesional

Misión: Ser un servicio educativo de calidad con enfoque inclusivo que coadyuve en la superación de las barreras para el aprendizaje y la participación, en la consolidación de competencias para la vida de la población con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad y con aptitudes sobresalientes

Visión: Contribuir a las escuelas y en las aulas para eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje y la participación, incidiendo en los contextos familiares y escolar y áulico para favorecer el continuo desarrollo de los alumnos con y sin discapacidad y aptitudes sobresalientes, creando condiciones para atender a la diversidad con oportunidades para la consolidación de competencias para la vida de todos los alumnos y alumnas

Funciones del personal docente

El director es la autoridad máxima de la institución, él se encarga de asesorar a sus maestros en la tarea docente, él se encarga de dar a conocer las reglas de la institución y verificar que se lleven a cabo, debe guiar al colectivo docente en la elaboración de la ruta de mejora, también se encarga de coordinar las actividades que surgen en la institución, supervisar a los docentes en el desarrollo de su labor

Los docentes que conforman la USAER se encargan de dar orientación a maestros para mejorar la práctica educativa así como también llevar acabo intervenciones áulicas que fortalezcan los aprendizajes de los alumnos además de intervenir de manera individual con alumnos que así lo requieran. El maestro de pedagogía se encarga de diseñar actividades acordes al contenido que se trabaja por el maestro regular proporcionando estrategias diversificadas o específicas según sea el caso, buscando incluir en la actividad a la diversidad de alumnado tomando en cuenta características grupales e individuales con el fin de favorecer a una mejor comprensión y fortalecimiento de sus aprendizajes, para ello existen se utilizan lo siguiente:

• Estrategias diversificadas: el maestro especialista colabora con el maestro de apoyo interviniendo áulica es decir de forma grupal con una actividad utilizando material adecuado a las necesidades de grupo y a las de los alumnos con barreras para el aprendizaje y la participación

• Estrategias específicas: se trabaja en el aula de recursos reforzando los contenidos con los alumnos que presenten barreras para el aprendizaje y la participación de manera más individualizada con material más variado y favorecedor para el alumno.

Los maestros de aula regular se encargan de estar frente a un grupo determinado, encargándose aproximadamente entre 26 y 30 alumnos, encargándose de diseñar y desarrollar temas y actividades acordes a los contenidos del grado que atiende además debe favorecer a que sus alumnos construyan nuevos conocimientos atreves de aprendizajes significativos y la puesta en práctica de habilidades

El colectivo docente trabaja en conjunto para ofrecer educación de calidad a los alumnos que ahí acuden, los maestros realizan guardias, estas consisten en dirigir honores a la bandera, y rutina física.

Se puede observar que existe un ambiente de cordialidad y colaboración entre los maestros

Gestión escolar

Dentro de la ruta de mejora se habló de una autonomía de la gestión donde la institución debe valorar sus necesidades y diseñar programas que favorezcan la mejora de la institución encaminada una educación de calidad, atraves de lo siguiente:

• Organización interna

• Desarrollo del colectivo

• Abatir Rezago escolar

• Gestionar recursos

• Implementación de proyectos y programas

• Fortalecimiento del trabajo en equipo

• Participación de la comunidad

• Establecer vínculos con otras instituciones que apoyen a la escuela

El jardín de niños participa en un programa que se denomina escuelas de calidad donde se le proporciona una cantidad de dinero que es destinada a la mejora de la escuela ya sea en la compra de materiales didácticos, construcción de espacios siempre y cuando sea algo que mejore el nivel educativo de su escuela, también forma parte de otro programa llamado escuela segura que de la misma manera proporciona recursos monetarios a la escuela para la mejora de la institución con la misma intención que el anterior programa

Participación de los padres de familia

En lo que se pudo observar la mayoría de los padres se preocupan por la educación de sus hijos, los llevan a la escuela y se compromete con ellos, algo que también se pudo observar en los padres es que sobre protegen a sus hijos provocando inseguridad en el alumno para permanecer en la escuela, durante los primeros días en el grupo mixto gran número de alumnos permanecen llorando durante la mañana de trabajo, también se logra identificar a otros alumnos en grados superiores pero en menor cantidad.

Los padres tratan respeto y cordialidad hacia los docentes, acuden a ellos con la intención de conocer el progreso de su hijo, se muestran con interés y disposición para propiciar una mejor educación

Los alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad

Datos de identificación de la institución

Nombre: Escuela primaria Dr. Belisario Domínguez

Nivel educativo: primaria

Control

Turno: matutino

Horario: 8:00 – 1:00

Población que se atiende: 6 a 12 años

Dirección: colonia rio bravo

Teléfono: 8444153091

La escuela Belisario se encuentra ubicada en la colonia Rio Bravo, las calles aledañas a la institución son se en cuentan en condiciones óptimas para ser transitadas, cerca del centro educativo se encuentra una estación de bomberos y algunas fábricas. En general la población que reside cerca de la escuela se puede observar que es de un nivel socioeconómico medio, cerca se encuentra una plaza en la que los habitantes de la colonia pueden disfrutar. Cerca de la primaria a unas calles se encuentra una secundaria y un jardín de niños, también nos encontramos con la estación de tren que en ocasiones provoca que algunos de los alumno no lleguen a tiempo pues el tren impide su paso.

La escuela a tiende a alumnos de primer año hasta segundo año con dos secciones por grado, cada grado es atendido por un maestro titular, que se encarga de guiar a los alumnos en la adquisición de conocimientos.

Se cuenta con adecuaciones de acceso como lo son las rampas para alumnos con discapacidad motriz que en este caso no son utilizadas por el hecho de no tener alumnos con dicha discapacidad, tiene amplio terreno por lo que la distribución de las aulas y demás espacios educativos es adecuada. La institución se encuentra dividida por áreas, cada grado cuenta con su área para convivir y compartir experiencias con sus compañeros de grado. El área de USAER está prohibida para los alumnos pues es peligroso ya que en el patio se encuentran desechos como pizarrones viejos, fierros de lo que parecen vestigios de sillas, tazas de baño en mal estado, entre otros residuos de antiguo mobiliario.

Al lado del foro como se muestra en el croquis podemos encontrar una biblioteca escolar que se observa con material de lectura suficiente pero no se ve que se le del uso adecuado pues ahí solo se acude a clases cuando el salón donde habitualmente se realiza esta actividad no está en las condiciones para hacerlo.

El aula de apoyo se encuentra casi al final de la escuela, es un salón amplio dividido en tres áreas: pedagogía, pedagogía y psicología. También cuentan con un área común para reuniones del equipo, ambos espacios de pedagogía cuentan con diverso y variado material didáctico.

Servicio de educación especial

Educación especial Coahuila

Misión: favorecer el acceso y permanencia en el sistema educativo de niños, niñas y jóvenes que presenten necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a aquellos con discapacidad proporcionando los apoyos indispensables dentro de un marco de equidad, pertinencia y calidad, que les permita desarrollar sus capacidades al máximo e integrarse educativa, social y laboralmente.

USAER 142

La USAER brinda se encarga de apoyar al proceso de integración educativa de alumnas y alumnos que presenten barreras para el aprendizaje y la participación, priorizando aquellas que están asociadas a alguna discapacidad, también se atiende a alumnos con aptitudes sobresalientes en el nivel de educación básica atreves de un trabajo colaborativo con el equipo multiprifesional

Misión: Ser un servicio educativo de calidad con enfoque inclusivo que coadyuve en la superación de las barreras para el aprendizaje y la participación, en la consolidación de competencias para la vida de la población con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad y con aptitudes sobresalientes

Visión: Contribuir a las escuelas y en las aulas para eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje y la participación, incidiendo en los contextos familiares y escolar y áulico para favorecer el continuo desarrollo de los alumnos con y sin discapacidad y aptitudes sobresalientes, creando condiciones para atender a la diversidad con oportunidades para la consolidación de competencias para la vida de todos los alumnos y alumnas

Los docentes que conforman la USAER se encargan de dar orientación a maestros para mejorar la práctica educativa así como también llevar acabo intervenciones áulicas que fortalezcan los aprendizajes de los alumnos además de intervenir de manera individual con alumnos que así lo requieran. El maestro de pedagogía se encarga de diseñar actividades acordes al contenido que se trabaja por el maestro regular proporcionando estrategias diversificadas o específicas según sea el caso, buscando incluir en la actividad a la diversidad de alumnado tomando en cuenta características grupales e individuales con el fin de favorecer a una mejor comprensión y fortalecimiento de sus aprendizajes, para ello existen se utilizan lo siguiente:

• Estrategias diversificadas: el maestro especialista colabora con el maestro de apoyo interviniendo áulica es decir de forma grupal con una actividad utilizando material adecuado a las necesidades de grupo y a las de los alumnos con barreras para el aprendizaje y la participación

• Estrategias específicas: se trabaja en el aula de recursos reforzando los contenidos con los alumnos que presenten barreras para el aprendizaje y la participación de manera más individualizada con material más variado y favorecedor para el alumno.

Gestión escolar

Participación de los padres de familia

La mayoría de los padres participan de manera positiva, acuden a juntas y siguen indicaciones de los maestros, comparten información necesaria para que las maestras tengan conocimiento de la dinámica familiar, pero también existen algunos padres que se interesan poco por sus hijos ejemplo de ello son los alumnos que acuden a recibir apoyo de la USAER , algunos de estos padres no acudieron a las sesiones programadas para las entrevistas, otros padres acuden a la entreviste pero porque la maestra de regular logro verlos cundo dejaron a los alumnos y les pide que se queden.

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