Organización de la enseñanza

CLASE 1.

CAMPO DE LA PRÁCTICA IV.

ALUMNA: FEISTEL CAROLINA

                     Organización de la enseñanza.

• La organización de la enseñanza conlleva analizar las diferentes variables didácticas que están presentes en toda propuesta que se ofrece a los niños. Estas son: el tiempo, los grupos, el espacio con los materiales que se presentan en él, el contenido a enseñar.

1) Cómo se organiza una jornada de trabajo

Primeramente para organizar la jornada de trabajo se debe realizar una planificación donde la docente detallara las actividades y el contenido  a trabajar. En el video se puede observar que la jornada empieza al ingresar al jardín y realizando el saludo a la bandera, luego se observa el momento que la docente toma lista una vez finalizado eso ingresaran al aula para empezar con la actividad del dia.

2) qué áreas de enseñanza se abordan, cuál es la intervención docente en cada una de ellas,

He observado en el video diferentes áreas de enseñanza.

• *ÁREA DE AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL: Es la primera que observo donde la docente aborda el tema del Supermercado. La docente indaga sobre los saberes de ese tema

¿Qué es un supermercado? ¿Qué hay adentro? ¿Para qué sirve el supermercado? ¿Qué cosas podemos comprar en el supermercado?, ella ira anotando en un cartel las respuestas y lo que vaya surgiendo en la indagación

• Luego los niños realizan el juego simbólico del “supermercado” donde allí se observa que los niños  van cambiando de roles, también se disfrazan, agarran los carritos visten a los bebes, y la docente toma el rol de cajera, luego la docente dejara ese rol para ser espectadora, se observa que la docente ha Organizado el espacio de juego. Luego se realiza una salida recreativa, Durante la visita se realizará el recorrido del lugar, la observación de los productos, los sectores como por ejemplo el sector de las heladeras, el sector de la verdulería, etc. Anteriormente las familias han enviado dinero para la compra de panchos. Al regreso del jardín los niños se lavan las manos y todo el grupo total se sientan a comer panchos.
• ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: La docente les hace la entrega de una hoja, temperas, pinceles, se observa que la docente interviene con preguntas como ¿quedan iguales los colore si los mezclo? ¿Qué pasa? , los niños responden y hablan entre ellos sobre las mezclas que obtienen. Una vez finalizada la actividad la docente encarga a dos niños a lavar lo que  utilizaron en la actividad para después guardarlos.
• ÁREA DE AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL;  se observa que la docente  propone realizar una actividad con los bloques y entre todos se eligió realizar una figura humana, los niños van diciendo las partes del cuerpo mientras que la docente lo va armando al muñeco, en el proceso se observa algunas dificultades. Al finalizar la docente y los niños dialogaran sobre el muñeco y ella ira preguntando sobre los problemas q tuvieron, los niños responden las dificultades que se han producido. Luego deben realizar el dibujo de la figura humana.
•  JUEGO  LIBRE EN EL PATIO; en el área del patio los niños realizan diferentes actividades como por ejemplo juegan a la rayuela, con el arenero donde realizan castillos, etc., juego en el tobogán, juegan con el pasamano, con el trompo, el elástico, y realizan una actividad en el patio donde utilizan los caballitos de madera. La docente interviene cuando se tira de tobogán con los niños o manda a abrigarse a uno de ellos.  

3) en qué espacios se desarrollan las actividades.

• La actividad de supermercado se lleva a cabo en la sala y cuando realizan la salida recreativa.  
• La actividad artística se llevó a cabo en el aula.
• La actividad de la construcción de la figura humana y juego con bloques de madera se llevó a cabo en el aula.
• La actividad de juego libre en el patio y aula.

4) qué materiales se ponen a disposición de los niños/as,

• Para la actividad de artística los niños utilizaron los siguientes materiales

•Pinceles

•Hojas

•Temperas

• Para la indagación del supermercado en la sala se utilizó:

    •Cartulina

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