Orientación Educacional para el Desarrollo de la Persona

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Orientación Educacional:

Conceptos y Reflexiones.

Estudiantes: Constanza Césped

Kimberly Cid

Nicole Lazcano

María Rodríguez

Módulo: Orientación Educacional para el Desarrollo de la Persona

Profesora: Sindy Arzani

Fecha de Entrega: 29 de octubre de 2018

Introducción

        Como bien ha sido nombrado el módulo: “Orientación educacional para el desarrollo de la persona”, la orientación sería un proceso dirigido al conocimiento y reconocimiento de diversos aspectos personales, como las capacidades, los gustos e intereses, las motivaciones personales del estudiante, involucrando su contexto familiar y ambiental para que pueda tomar decisiones en la vida, es decir, una intervención hacia la persona en su totalidad.

En el presente informe se da a conocer el concepto de orientación educacional, entendido como un proceso educativo que puede contribuir a su calidad y que se entrega en todo el período formativo en la educación, en la vida profesional y en el tiempo libre, que tiene por fin último apoyar y ayudar a la persona a tomar decisiones en cualquier ámbito de la vida. También definido por el Ministerio de Educación de Chile como una tarea enfocada en el desarrollo integral del estudiante.

Se realiza una reflexión acerca de la relación que tiene la orientación con la educación y la importancia de que ambos estén ligados para que la orientación tenga cabida en la diversidad, que es con la que trabajaremos nosotras como futuras educadoras diferenciales; y se reconoce en quién recae la tarea de la orientación.

1. Definición de orientación educacional Ministerio de Educación Chile

Según el Ministerio de Educación la orientación educacional, dentro de la asignatura o curso de ésta, está enfocada en conseguir un desarrollo integral del estudiante, asumiendo como tarea que pueda desarrollarse en lo afectivo y social, teniendo como propósito contribuir al proceso de formación integral de los estudiantes. Considerando que estos son un ser único, trascendente, y que se desarrolla con otros, estas bases se orientan a promover 3 dimensiones: personal, afectivo y social, en donde la escuela toma un papel fundamental, ocupando cualquier instancia de aprendizaje para desarrollarla.

Los objetivos de aprendizaje están orientados a que el alumno desarrolle actitudes y pueda adquirir herramientas para crecer en el aspecto personal, conocerse, cuidarse, establecer relaciones con sus pares, ser participativo en la comunidad, ser responsable, autónomo, sea capaz de resolver problemas, y también objetivos que estén relacionados a favorecer el aprendizaje.

Por otra parte, la orientación busca desarrollar y promover conductas de autocuidado. En este aspecto, los objetivos de Orientación tienen una doble función. Por un lado, promueven y potencian los factores protectores, y por otro, buscan que los alumnos identifiquen posibles situaciones de riesgo y aprendan a evitarlas.

(https://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-channel.html)

2. Definición de orientación educacional según autor internacional

Bisquerra y Álvarez consideran que la orientación “es un proceso de ayuda dirigido a todas las personas, a lo largo de toda su vida, con objeto de potenciar el desarrollo de la personalidad integral” (2001, p. 16). Por su parte Molina (2001) considera que es un proceso dirigido al conocimiento de diversos aspectos personales como las capacidades, gustos, intereses, motivaciones personales en función del contexto familiar y la situación general del medio donde se está inserto para poder decidir acerca del propio futuro. Señalando los autores en este proceso la prevención, el desarrollo y la atención a la diversidad del estudiantado con la intervención de los agentes educativos como aspectos medulares de la orientación educativa. (Morales Trejos, C. 2015, p. 5)

3. Describa la relación que tiene la orientación y educación y qué es lo que buscan.

La educación debe ir de la mano con la orientación, ya que estos dos conceptos atienden a la diversidad y comprenden la individualidad del estudiante como un ser único e irrepetible, respetando su cultura, gustos e intereses y que con ayuda de una intervención orientada a la formación tanto personal como cognitiva, entregan las herramientas necesarias a los estudiantes para fomentar la autonomía e independencia respecto a sus actividades escolares (hábitos de estudios, organización, como abordar las tareas escolares) y en el desarrollo de las habilidades cognitivas. Así mismo, promueve las relaciones sociales, en cómo enfrentar los conflictos, resolver problemas y tomar decisiones, reflexionar sobre su conducta y la de los demás, con el fin de poder entregar las “armas” necesarias para la construcción de su personalidad a base de valores y conocimientos que generan a un ser integro dentro de la sociedad.

4. Describa en quien/quienes recae la tarea de orientar

La tarea de orientar es de todos, ya sea de los profesores de asignaturas, los profesores jefes, orientadores, padres, amigos, entre otros; todos podemos ayudar conversando con otras personas, realizando una orientación preventiva o remedial, acerca de situaciones complejas y no tanto, para esto es necesario conocer aspectos básicos de las personas que requieren orientación para poder ser un apoyo efectivo y de calidad.

5. ¿En cuál actor recae la principal responsabilidad del proceso y por qué?

Eso va a depender, pues puede ser el profesor jefe o el profesor de asignatura, es aquel que pase mayor tiempo con los estudiantes y el que tenga una mayor comunicación con ellos, porque él conoce mejor las situaciones de cada uno, sabe cómo interactuar con ellos, de qué manera abordar las situaciones complejas, conoce las debilidades y fortalezas de cada estudiante y desde allí desarrolla o potencia las habilidades que están más débiles, conoce las necesidades de cada estudiante, y por sobre todo, es capaz de comprender y escuchar las inquietudes de los alumnos, sus individualidades que los hacen ser únicos, el que con su cercanía, motivación y entrega de conocimiento los hace desarrollarse plenamente como seres autónomos.

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