PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIA

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL ETAPA XXI, CICLO ESCOLAR 2011 - 2012

ESCUELA:____Alfonso Teja Zabre _C.C.T._ 09FUA0178K __ TURNO:_matutino VERTIENTE_1______ E21PATCM. FOLIO DE CM__818227_____

NOMBRE DEL PROFESOR MARIA GUADALUPE ACOSTA ANGELES_ RFC:AOAG610128 FILIACION AOAG610128FP6 C.C.M:_ 4.14*CLAVE_

*No. DE HORAS QUE PARTICIPA____

DIAGNOSTICO

Mediante la aplicación de la evaluación inicial de manera conjunta en relación a los grupos, el perfil grupal donde se hace un reporte sobre la competencia curricular del alumnado , y el proyecto” NOS ORGANIZAMOS”, así como analizar los estilos y ritmos de aprendizaje y la interacción grupal, Se hizo una

encuesta a los padres de familia, alumnos y maestros, pete de la escuela,

Encontrándose que los temas señalados en su mayoría se relacionan con la comprensiòn lectora,y comprensiòn en el desarrollo de los problemas matemàticos. Por lo cual se requiere desarrollar procesos de aprendizaje y comunicación en el ámbito del lenguaje, y matemáticas, a fin de ir generando una actitud creadora, reflexiva y critica de los conocimientos; que los niños y las niñas ,comprendan lo que leen, para poder realizar cualquier actividad que tenga instrucciones

En cuanto a las actividades, se señalaron: elaboración de juegos didácticos con material reciclable, trabajos en grupos dentro del aula de clase, resolución de sopas de letras, crucigramas y dinámicas. La docente le hizo saber los resultados obtenidos, acotándole que aún faltaba una actividad por ejecutar del proyecto anterior, como era el pintado de las paredes alrededor de la cancha, por lo que se podía dar una continuación desarrollando nuevas estrategias, llegando al consenso de trabajar con un proyecto donde se abarcara diversas actividades que satisficieran las necesidades e intereses de los estudiantes.

Propósitos:

Valoren la importancia de la convivencia familiar y el lugar donde viven a través de las actividades significativas que les permitan desarrollar habilidades cognitivas, psicomotoras y afectivas para la vida.

Qué los alumnos se apropien de una lectura fluida y comprensión lectora a través de sus vivencias con su familia y el lugar donde viven que les permitan construir su propio conocimiento

Manejen situaciones de su entorno susceptibles al pensamiento lógico.

Finalidad : Que los alumnos que enfrentan barreras en el aprendizaje, puedan verse beneficiados con este proyecto o taller, y adquieran conocimientos y estrategias para poder tener un logro educativo

Actividades

Desarrollo

Fecha

Responsable

Evaluación de las actividades

Evidencia

Fecha

Actividades

Desarrollo

Rúbrica al finalizar el mes

Fue útil la actividad Excelente

buena mala

evidencias

Fue útil la actividad Excelente

buena mala

Materiales

Evidencias

Responsable

Fue útil la actividad Excelente

buena mala

Fecha

Actividades

Desarrollo

Fue útil la actividad Excelente

buena mala

Fue útil la actividad Excelente

buena mala

Materiales

Responsable

Evaluación de las actividades

Evidencia

Fue útil la actividad Excelente

buena mala

Actividad

Desarrollo

Fue útil la actividad Excelente

buena mala

Actividad

Responsable Maria Guadalupe Acosta Angeles

Evaluación

Evidencias

Fue útil la actividad Excelente

buena mala

Actividad

Materiales

Fue útil la actividad Excelente

buena mala

Actividad

Fue útil la actividad Excelente

buena mala

Actividades

Desarrollo

Tiempo

Fue útil la actividad Excelente

buena mala

Materiales

Responsable

Evaluación de las actividades

Evidencia

Actividades

Desarrollo

Materiales

Responsable

Evaluación de las actividades

Fue útil la actividad Excelente

buena mala

tiempo

Materiales

Responsable

Fecha

Actividad

Materiales

Responsable

Evaluación de las actividades

Evidencia

Fecha

Actividad

Actividades

Materiales

Responsable

Evaluación de las actividades

Evidencia

2da actividad

Actividades

Desarrollo

Fecha

Materiales

Responsable

Evaluación de las actividades

Evidencia

Responsable

Evaluación de las actividades

Evidencia

Organizaciòn de escenario y recursos,

Se hablará con Director, maestros de aula , para la determinación de las actividades a realizar

María Guadalupe Acosta Angeles

Se invitarà a los padres de familia de los niños que enfrentan Bap, para la realizaciòn de este taller, el cual sera ùtil para los alumnos

Orden del dia y firmas de los padres de familia (Lista de asistencia)

15 de octubre

Actividades de Integración:

Las actividades que a continuación se describen tienen el propósito de apoyar la integración grupal, así como crear un clima de confianza para lograr la activa participación 1a. Actividad “Iniciales con cualidades

Lo que se pretende con esta actividad: es que las y los participantes puedan aprenderse los nombres de sus compañeras y compañeros con el objeto de favorecer un clima de confianza e integración.

Desarrollo

Pedir se sienten en círculo; después, cada quien dirá su nombre, apellidos y a la vez, dos cualidades positivas que cree tener y que empiecen con las mismas iniciales que su nombre. Al concluir la actividad, se les preguntará cómo se sintieron, si les fue fácil decir sus cualidades y si pudieron aprenderse los nombres de las y los demás y la profesiòn a que se dedican. y qué les parece esta actividad

FECHA

19 DE OCTUBRE

ACTIVIDAD Trabaja con tu hijo

Lo que se pretende es que el alumno haga diferentes enunciados con las tarjetas, resuelve problemas de la vida cotidiana, de acuerdo a la dificultad de cada alumno

Desarrollo

Con los alumnos que se le dificulta escribir y leer, solicitarle que empiecen a jugar con la loteria de silabas y que formen nombres o palabras, con los que se les dificulte leer cantidades, elaborar éstas con el ábaco, posteriormente las leseran y las escribiran, con las personas que se les dificulte hacer problemas haran unos integrandose a la vida cotidiana

Evidencias

Enunciados, orden del dia

Fecha 22 de octubre

Dinámica: El muñeco de la vida

Propósito:

Promover la reflexión en cada participante sobre sí mismo, a fin de identificar y expresar emociones, sentimientos y actitudes dentro de un clima de confianza.

Recursos materiales y/ humanos:

Hojas blancas de papel, lápiz, goma, bolígrafos o colores.

Tiempo: 50 minutos

Desarrollo:

Primer momento

Se pide a los padres e hijos que

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