PLAN DE ACCIÓN , DISTRIBUCIÓN ANUAL DE LOS TEMAS PLANIFICADOS POR LAPSO (EJEMPLO)

LICEO BOLIVARIANO “MARÍA RODRÍGUEZ DE VERA”[pic 3]

CARÚPANO - ESTADO SUCRE

        AÑO ESCOLAR 2017-2018        

Coordinación

    AÑO: __3ER         SECCIÓN (ES): _”A, B y C”___ RESPONSABLE: Keilys Rodríguez

PLAN DE ACCIÓN

DIAGNÓSTICO: En estas primeras semanas de actividades académica con los y las estudiantes de 3eraño de educación media general con una matrícula de 88 estudiantes de ambos sexos con edades comprendidas entre 11 y 16 años de edad; que hacen vida en el Liceo Nacional Bolivariano “Maria R. de Vera”, se observo cómo situación problematizadora:

• Indiferencia de situaciones ocurridas en la institución.
• Desmotivación por sus estudios.
• Falta de participación de la comunidad, los padres y representantes.
•  Aun predomina una educación conductista
• Pocas Actividades Experimentales.
• Desinterés por el trabajo Socio-Productivo.
• Carencia de un Lenguaje Critico-Reflexivo
• Deficiencia Lectura y escritura
• Poca Implementación de Valores
• Falta de Compañerismo

Desde estas perspectiva, se considera necesario implementar nuevas estrategias y brindar las herramientas adecuadas para el desenvolvimiento eficaz y efectivo basada en la sociedad democrática incentivando en ellos una conciencia de reflexión sobre la importancia que tiene para su formación profesional el estudio de las carreras científicas- tecnológicas para mejorar su calidad de vida en pro y para el trabajo productivo y liberador.

U.A Interdisciplinarios: Estrategias integradoras para promover la participación activa de los y las estudiantes en el 3er año del Liceo  Bolivariano María Rodríguez de Vera, en el proceso educativo, estas estrategias integradoras permiten formar estudiantes críticos, responsables, capaces de tomar decisiones fundamentales y resolver problemas cotidianos, así como socializar y convivir en sociedad.

OBJETIVOS DE ACCIÓN TRANSFORMADORA

Objetivo  General: Lograr que los y las estudiantes tengan una formación de calidad, es decir, que estén aptos para convivir en sociedad con una visión crítica, reflexiva, participativa, creativa e innovadora para la integración de los saberes y de los contextos donde el individuo se desenvuelve; participando libremente en la transformación de la realidad.

Objetivos Específicos:

• Impulsar nuevas estrategias para implementar un discurso crítico reflexivo.
• Promover actividades experimentales desarrollando el pensamiento  crítico.
• Relacionar los contenidos teóricos con la  práctica   y adaptarlos al  contexto  real.
• Realizar actividades interdisciplinarias promoviendo  la  integración de todas las áreas.
• Impulsar los programas socios productivos para satisfacer las  necesidades del  contexto.
• Impulsar la  planificación por proceso didácticos, dejando  de lado  la  visión positivista descontextualizada de la  realidad.
• Impulsar  los acuerdos conductuales para generar conciencia y espacio para la paz.

REFLEXIONES TEÓRICO –PRÁCTICAS: 

• Promover el trabajo liberador y emancipador que permita romper con el  paradigma positivista permitiendo en los y las  estudiantes  construir  sus propios aprendizajes significativos a partir del hacer,  conocer, Ser y convivir.
• Conciencias a los padres y representantes de la importancia que juega la  familia como  pilar fundamental en la construcción de valores positivos.
• Impulsar el uso de los recursos didácticos. A fin de apropiarse del los conocimientos científicos tecnológicos.
• Por su  parte los y las docentes debemos estar  prestos a  la  actualización permanente en busca de optimizar y dar respuesta a las transformaciones del sistema educativo
• Intensificar los proyectos socio-productivo pues despiertan el interés y la participación de todos los involucrados para convertir la teoría en práctica, evidenciando lo aprendido para el bien común.

Enseñen  y  tendrán  quien  sepa,

Eduquen  y  tendrán  quien  haga

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