Plan anual ejemplo

ESCUELA PRIMARIA “LUIS G. DÁVILA”

PLAN ANUAL DE TRABAJO

SEGUNDO GRADO SECCIÓN “B”

CICLO ESCOLAR 2018-2019

PROFRA. PATRICIA DEL CARMEN ENRIQUEZ IBARRA

        Al inicio del presente ciclo escolar 2018-2019 se realizó una evaluación diagnóstica al grupo de segundo grado sección “B” de la Escuela Primaria “Luis G. Dávila” conformado por 23 alumnos: 11 h0ombres y 12 mujeres. Para conocer el nivel de logro de cada alumno del ciclo escolar anterior se utilizaron distintos instrumentos y a continuación de detallan los resultados de cada uno de ellos.

        En primer lugar se realizó un dictado de 8 palabras y 10 oraciones basadas en la lectura d4e un cuento. Se pudo observar que 20 alumnos se encuentran en la etapa 3 de alfabetización y 3 alumnos aun se encuentran en etapa 2, mismo alumnos que están siendo atendidos por el equipo de USAER desde el ciclo escolar pasado.

        En cuanto a las operaciones básicas escritas, se puede demostrar que los alumnos pueden sumar y restar cantidades hasta de 3 cifras aunque se les dificulta “pedir prestado” y “llevar”.

        También se aplicó la evaluación del Sistema de Alerta Temprana (SISAT) en donde se evaluaron aspectos como lectura, escritura y cálculo mental obteniéndose los siguientes resultados:

LECTURA: seis alumnos se encuentran en nivel esperado, 7 en proceso y 10 alumnos requieren apoyo. Las áreas de oportunidad dectectadas se encuentran en los ámbitos de precisión y uso de la voz. Se pudo observar también que solo 6 alumnos comprendieron la lectura y pudieron rescatar la idea principal por lo que se trabajará constantemente con lectura de compresión y se sugerirá la estrategia de 20  min de lectura en casa.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS: 8 alumnos se encuentran en nivel esperado, 8 en proceso y 7 requieren apoyo. Para evaluar este rubro se pidió a los alumnos que elaboraran una invitación además de responder algunos cuestionamientos. Se concluye que las mayores dificultades que presentan los niños son en la cuestión de la ortografía, la legibilidad y separación de palabras por lo que trabajará de manera permanente con actividades que impliquen reglas ortográficas y mejora del trazo y la escritura.

CÁLCULO MENTAL: 8 alumnos se encuentran en nivel esperado, 7 en proceso y 8 requieren apoyo. Se observa en esta evaluación que la 17 de los 23 alumnos confunden los términos “más” y “menos”, por lo general, sumaron en todos los cuestionamientos. Solo 3 alumnos pudieron resolver todos los ejercicios sin problemas. Se implementarán estrategias de cálculo mental diariamente de ser posible.

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