PLAN DE CLASES. Centro Educativo: José Cecilio del Valle
Enviado por betzaby • 21 de Mayo de 2020 • Informes • 3.295 Palabras (14 Páginas) • 152 Visitas
PLAN DE CLASES
Centro Educativo: José Cecilio del Valle Área Curricular: Español Grado: Octavo
Nombre del Docente: Shirley Betzaby Galeas Delgado Contenido: Uso de la B Fecha: 9 de mayo
Estándar: Enriquecer el vocabulario y evitar vicios de lenguaje por medio de la aplicación de la aplicación de estrategia de expresión oral y escrita utilizando los recursos de la descripción, el lenguaje denotativo y connotativo, uso de sinónimos, antónimos, homófonos, homónimos y parónimos
Expectativa de logro: Reflexionan sobre el funcionamiento estructural y concordancia del lenguaje en la producción de sus textos.
OBJETIVO | ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE | TIEMPO | METODOLOGIA | RECURSOS | EVALUACION |
Reconocer la forma correcta del uso de la b y v. | INICIO: -Los alumnos se organizan en equipos de trabajo y se da a conocer el objetivo de la clase. -Repaso de normas ortográficas para el uso correcto de la b y v, a través de preguntas iniciales DESARROLLO: -Recuerda a los estudiantes los aspectos de consideración en la lectura. Fragmento Romance de San Andrés . -Inicia la lectura uno de los estudiantes. CIERRE: -subrayan en un texto palabras escritas con b y v, explicando el uso en cada una la normas ortográfica. | 45 minutos |
Lectura comprensiva | -Fragmento de lectura -Cuaderno -Lápiz | -completan crucigrama con palabras que contengan en su escritura b y v. |
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V.B. Directora
PLAN DE CLASES
Centro Educativo: José Cecilio del Valle Área Curricular: Español Grado: Octavo
Nombre del Docente: Shirley Betzaby Galeas Delgado Contenido: Uso de la B Fecha: 8 de mayo
Estándar: Enriquecer el vocabulario y evitar vicios de lenguaje por medio de la aplicación de la aplicación de estrategia de expresión oral y escrita utilizando los recursos de la descripción, el lenguaje denotativo y connotativo, uso de sinónimos, antónimos, homófonos, homónimos y parónimos
Expectativa de logro: Reflexionan sobre el funcionamiento estructural y concordancia del lenguaje en la producción de sus textos.
OBJETIVO | ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE | TIEMPO | METODOLOGIA | RECURSOS | EVALUACION |
Escribir adecuadamente las palabras con B o V de acuerdo a normas ortográficas. | INICIO: -Los alumnos se organizan en equipos de trabajo y se da a conocer el objetivo de la clase. -Exploración de saberes previos, a través de preguntas iniciales DESARROLLO: -Recuerda a los estudiantes los aspectos de consideración en la lectura. Fragmento Romance de San Andrés . -Inicia la lectura uno de los estudiantes. -mencionan palabras que lleva b o v en la lectura - Establecen la diferencia en la forma de pronunciar la b y v CIERRE: -escriben normas ortográficas sobre el uso de la v y b | 45 minutos |
Lectura comprensiva | -Fragmento de lectura -Cuaderno -Lápiz | -Leen en el periódico y sacan una lista de palabrfas que se escriben con b y v -Actividad pág. 75 del libro. 5% TC
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V.B. Directora
PLAN DE CLASES
Centro Educativo: José Cecilio del Valle Área Curricular: Español Grado: Octavo
Nombre del Docente: Shirley Betzaby Galeas Delgado Contenido: La Denotación y Connotación Fecha: 7 de mayo
Estándar: Enriquecer el vocabulario y evitar vicios de lenguaje por medio de la aplicación de la aplicación de estrategia de expresión oral y escrita utilizando los recursos de la descripción, el lenguaje denotativo y connotativo, uso de sinónimos, antónimos, homófonos, homónimos y parónimos
Expectativa de logro: Producen con adecuación, cohesión, coherencia y corrección de diferentes tipos de texto literarios para expresar su emotividad, deseos y expectativas.
OBJETIVO | ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE | TIEMPO | METODOLOGIA | RECURSOS | EVALUACION |
Valoran el significado léxico de las palabras. | INICIO: -Los alumnos se organizan en equipos de trabajo y se da a conocer el objetivo de la clase. -Exploración de saberes previos, a través de preguntas iniciales DESARROLLO: -Recuerda a los estudiantes los aspectos de consideración en la lectura. Fragmento El Colibrí. -Inicia la lectura uno de los estudiantes. -Comentan la comparación del fragmento - Comentan sobre la intención que tiene al explicar que es un colibrí. CIERRE: -Atienden explicación sobre los diferentes significados de las palabras. -Identifican el significa de una serie de oraciones. -Solicitar a los estudiantes traer en la próxima clase periódico. | 90 minutos |
Lectura comprensiva | -Fragmento de lectura -Cuaderno -Lápiz | -Explican el significado de oraciones, desarrollando la actividad de la pág. 74 del libro.
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