PLAN DE PREESCOLAR. “LAS COLECCIONES”

MIÉRCOLES 20 DE OCTUBRE: “LAS COLECCIONES”

INICIO:

• Iniciar con una canción de saludo.

• Para comenzar se dará un pequeño repaso de los números, se mostrarán las tarjetas de números y los niños y niñas mencionarán el número que corresponde. Después, se les cuestionara ¿Saben que es una colección? ¿Alguna vez han coleccionado algo? Hay que explicar que una colección es un conjunto de objetos que guardan una semejanza entre sí.

DESARROLLO:

• A continuación. la maestra enseñará las “Tarjetas de colecciones” (ARCHIVO ADJUNTO), en las cuales hay distintos objetos en cada una. La maestra preguntará ¿Saben cuántos objetos hay? ¿Todos los objetos pertenecen a esta colección? Los niños y niñas junto con la maestra contarán cada una de las colecciones y mencionarán si hay algún objeto que no pertenezca a la colección.

• Después realizaremos nuestras propias colecciones, la maestra dará las siguientes indicaciones a los niños y niñas: Necesito que reúnas 7 colores. Al reunirlos los niños se les mencionará que eso es una colección de colores y deberán contar dicha colección y mencionar el número que corresponde. Ejemplos de colecciones: Instrumentos de cocina, juguetes, productos de limpieza, hojas de árboles, etc. Hacer la indicación con varias colecciones.

• A continuación, realizar la hoja de trabajo “A contar colecciones” (ACT. ADJUNTA). La cual trata de contar colecciones y anotar el número que corresponda.

• Como última actividad realizar la hoja de trabajo“Trazando números” (ACT. ADJUNTA), en la cual deberán trazar los números con diferentes colores.

CIERRE:

• Llevar a cabo una lluvia de ideas sobe lo aprendido el día de hoy.

JUEVES 21 DE OCTUBRE: “¿DÓNDE HAY MÁS?, ¿DÓNDE HAY MENOS?”

INICIO:

• Iniciar con una canción de saludo.

• Para comenzar, la maestra preguntará ¿Recuerdan lo que aprendimos ayer? ¿Saben que es una colección? ¿Quieren seguir aprendiendo de los números?

DESARROLLO:

• La maestra empezará con una breve plática, explicando el pequeño problema que tiene: ¿Niños que creen? Ayer fui a una dulcería y compré muchos dulces, pero no sé cuántos de cada color compré en total. ¿Me pueden ayudar a contarlos? La maestra sacara una bolsa de dulces y los vaciará en una mesa y hará la pregunta ¿De qué color de dulces creen que habrá más?, ¡vamos a descubrirlo!(ARCHIVO ADJUNTO) Dulces de colores. (Para los que trabajan en línea, mandarle el archivo de los dulces de colores a los padres de familia para que los impriman y hagan la actividad contando cada uno los dulces, los de modalidad presencial podrán hacerlo de manera grupal).

• Hacer la indicación: Vamos a contar todos los dulces verdes, ahora todos los morados, así sucesivamente. Acomodarlos en colecciones por color. Al concluir la separación de dulces y saber cuántos hay de cada uno, la maestra preguntará: ¿De qué color hay menos dulces? ¿De qué color hay más dulces? ¿Sin contar se imaginaron de qué color había más dulces? ¿Creen que sin contar se podía saber cuántos dulces había?

• A continuación, se realizará la hoja de trabajo, “¿Dónde hay más o menos?(ACT. ADJUNTA), en la cual deberán seleccionar y pintar según las indicaciones que se den en la hoja de trabajo.

• Como siguiente actividad, la maestra les preguntará si les gustan las hojas de los árboles y les pedirá que salgan a observar un árbol y recolecten las hojitas de árbol que estén tiradas en el suelo. Ya que recolectaron las hojas, pasar al aula y tomar asiento. Repartirles una hoja de máquina y pedir que la doblen en 4 partes, quedando la hoja con 4 divisiones. Las líneas de las divisiones pueden pedir que las remarquen con un color.

• La maestra, les indicará que anoten un número en la parte superior de cada cuadro, por ejemplo: Anotar el número 4, en otro cuadro el número 2, en el otro #3 y en otro #8. En cada cuadro pegarán las hojitas de árbol según el número que se indique.

CIERRE:

• Platicar acerca de lo aprendido y comentar acerca de lo que les gustó y no les gustó de las actividades.

VIERNES 22 DE OCTUBRE: “JUGANDO CON NÚMEROS”

INICIO:

• Iniciar el día con un baile para activarnos.

• Empezar con una plática con los niños y niñas ¿Quieren jugar hoy con los números? ¿Qué han aprendido en toda la semana? ¿Ya conocen bien los números?

DESARROLLO:

• A continuación, repartir a cada alumno plastilina. Ya que todos tengan su plastilina, la maestra irá mencionando algún número y los niños moldearan los números con la plastilina y los pegaran en una hoja. Realizar varios números que sean de la elección de la maestra.

• Salir al patio o si están en línea solo pararse de su asiento. La maestra pedirá a los alumnos que salten como el conejito según las veces que se va a indicar. La maestra dirá la frase: “Los conejitos saltando en filita muy emocionados hacen “decir número” saltitos”. Los niños y niñas saltaran la cantidad que se indique. Realizarlo varias veces, pueden ir dando vueltas por todo el patio o toda el área de su casa.

• Como siguiente actividad, la maestra explicará que el perrito “Samy” tiene mucha hambre y es hora de darle de comer. Se le dará a cada niño y niña la hoja de trabajo “Samy tiene hambre” (ACT. ADJUNTA), en la cual deberán recortar los huesos que se indiquen y los pegarán en el plato para alimento del perrito.

• A continuación, jugaremos al “memorama de los números” (ARCHIVO ADJUNTO).

CIERRE:

• Conversar acerca de todo lo que aprendieron durante toda la semana, mencionar los números para recordarlos y hacer una lluvia de ideas sobre lo que más les gusto de las actividades.

LUNES 25 DE OCTUBRE: “FIGURAS GEOMETRICAS”

INICIO:

• Iniciar el día con una canción de saludo.

• Para comenzar el tema, cuestionar a los alumnos ¿Conocen las figuras geométricas? La maestra presentará las figuras geométricas

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