PLAN DE TRABAJO DEL GRUPO DE PRIMER AÑO

ESCUELA PRIMARIA “_______________”  T.V.

Clave: ____________

Zona Escolar N.  _______

Ciclo escolar 2017 - 2018

PLAN DE TRABAJO DEL GRUPO DE PRIMER  AÑO.

C. MTRA. ___________________

DIRECTORA  DE LA ESCUELA.

A través del presente, le informo sobre lo que se estará trabajando con los alumnos de 1°durante el año escolar, dichas actividades se decidieron a partir de los resultados de la evaluación diagnostica de los alumnos.

De la misma manera, a partir de esos resultados se decidió dar más énfasis a las asignaturas de español y matemáticas, además de ser estas en las que giran de manera parcial el resto de las asignaturas y de las acciones que se implementaran para lograr los contenidos más bajos y que serán de manera permanente.

Ante esto, se ha procurado que exista congruencia con las acciones que se han diseñado en el Consejo Técnico Escolar sobre la Ruta de Mejora.

Español.

• Realizar pequeña lecturas de cuentos para realizar inferencias sobre el contenido.
• Leer palabras y enunciados cortos diariamente.
• Propiciar el muestreo en la lectura para fomentar la creatividad y pensamiento lector de los alumnos.
• Realizar dictado diario de palabras y una oración según el avance que se tenga en el proceso de la lectoescritura.
• Favorecer el préstamo de libros para que adquieran el gusto e interés por la lectura.
• Realizar la escritura (formación) de palabras, enunciados, nombres, títulos, etc.; a través del alfabeto móvil.
• Análisis de palabras, oraciones o textos en sus diferentes componentes (letras, silabas, palabras, párrafos).

• Identificar los contenidos en los que los alumnos del grupo resultaron más bajos y retomarlos como actividades permanentes para lograr un mejor nivel académico.
• Realizar las planificaciones semanalmente y que estas contengan actividades que sean atractivas para los alumnos y basadas en el entorno social de los alumnos las cuales deberán representar un reto para los mismos.
• Diseñar actividades con un menor grado de complejidad para los alumnos que estén en riesgo de aprobación y rezago.
• Trabajar con la guía de lectoescritura para afianzar la relación sonora grafica de las letras.

Matemáticas.

• Realizar de manera permanente, el planteamiento de situaciones matemáticas. Más las que se programen en la Ruta de Mejora por el colectivo docente.
• Dar seguimiento  de manera continua al dominio de las operaciones básicas. Pues son estas un recurso básico para el dominio de la resolución de problemas
• Realizar la reflexión en la información que contienen las situaciones matemáticas, para  que sus respuestas sean congruentes con las preguntas.(sacar los datos, análisis de la o las operaciones a realizar y socializar con el resto del grupo los procedimientos que realizaron)
• Revisar los problemas y ver los procedimientos de los alumnos para ver sus avances o retrocesos.
• Trabajar la resolución a través de material concreto y manipulable para los alumnos, logrando más interés y motivación para resolverlos.
• Trabajar mediante pares (tutor, tutorado) para tener más avances con los alumnos con mas bajo dominio.
• Realizar la socialización de problemas con ayuda de los alumnos para que todos observen y se llegue a una conclusión sobre la solución.
• Reforzar los contenidos básicos de conteo, suma, resta, comparación, igualación de catidades mediante la guía de matemáticas

Algunas otras actividades para cumplir de acuerdo a las prioridades educativas son:

• Incluir en las planeaciones  actividades diferenciadas para atender alumnos con rezago escolar.
• Buscar el apoyo  de los padres de familia en actividades fuera del horario de clases como tareas, lectura en familia o trabajos en los que sea necesaria la intervención de los mismos.
• Integrar a los alumnos con más bajo rendimiento con aquellos que van más adelantados.
• Dar cumplimiento a los ocho rasgos de normalidad mínima escolar procurando en lo posible, cumplir con cada uno de ellos al 100%.
• Dar a conocer, publicar dentro del aula e implementar  reglamento escolar y de grupo, con el apoyo de la directora de la escuela.
• Detectar a los alumnos que presenten problemas de conducta, para tratar de concientizarlos y a su vez, informar a sus tutores de conducta.
• Citar por escrito, cuando lo tenga que ameritar el caso, a los papás de aquellos alumnos que manifiesten conductas fuera de lo normal en lo académico, inasistencias y en su actitud.
• Promover en clases los valores y en el momento que se requiera.
• Dar a conocer los avances y retrocesos de los alumnos  a los  padres de familia en las reuniones bimestrales.
• Participar y fomentar espacios de convivencia en el aula y durante la hora de receso.

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