Plan sec musica primer año
Enviado por Andyle • 11 de Octubre de 2015 • Trabajos • 839 Palabras (4 Páginas) • 143 Visitas
ASIGNATURA: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS GRADO 1os. A, B, C CICLO ESCOLAR: 2015-2016
PROFR.: TIEMPO: 4 SEMANAS (8 CLASES)
PROPÓSITO: Utilicen los elementos básicos del lenguaje musical, reconociendo sus diferentes géneros y estilos, por medio de las herramientas propias para reproducir, hacer y disfrutar de la música de manera individual y colectiva.
COMPETENCIA: ARTÍSTICA Y CULTURAL
APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza grafías no convencionales para registrar e interpretar sus creaciones sonoras y la de sus compañeros.
EVALUACIÓN: PARTICIPACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: escala de rango.
EJE | CONTENIDO | SECUENCIA DIDÁCTICA | RECURSOS | FECHA | ||
INICIO | DESARROLLO | CIERRE | ||||
APRECIACIÓN | Observación de las posibilidades gráficas para la representación de sonidos y de eventos sonoros. | ¿Qué es una grafía? ¿Qué puede representar una grafía? Proponer a los alumnos seguir un patrón de grafías produciendo sonidos con diferentes partes del cuerpo. | Siga el patrón indicado varias veces hasta lograr una armonía en el sonido. | Ejecute el patrón siguiendo las grafías. ¿Qué aprendiste? ¿Qué se te dificultó? ¿Qué fue lo que más te llamo la atención? Traer para la próxima clase anotados todos los sonidos que escuche desde que sale de su casa a la escuela. | A- B- C- | |
APRECIACIÓN | Observación de las posibilidades gráficas para la representación de sonidos y de eventos sonoros. | Conversación sobre lo realizado la clase pasada. Según su tarea sobre los sonidos, los clasifique en al menos 3 rubros que él elija. | Exponga su clasificación de al menos seis sonidos. Proponga una grafía por cada sonido que clasifico y lo dé a conocer al grupo. | ¿Qué aprendiste? ¿Qué se te dificultó? ¿Qué fue lo que más te llamo la atención? Traer por equipos de cinco para la sesión marcada *** un patrón sugerido con los sonidos que trajo. | ||
APRECIACIÓN | Observación de las posibilidades gráficas para la representación de sonidos y de eventos sonoros. | Dialogo sobre lo realizado hasta ahora. El docente proponga grafías sin sonidos. | Por equipos propongan un patrón y sonidos y ruidos para esas grafías. Intercambien sus patrones con otro equipo y lo ejecuten. | ¿Qué aprendiste? ¿Qué se te dificultó? ¿Qué fue lo que más te llamo la atención? | ||
APRECIACIÓN | Audición activa de música grabada o en vivo de diferentes géneros y estilos en los que identifiquen sonidos y ruidos emitidos por el cuerpo, la voz (sin cantar) y objetos. | ¿Qué es un sonido? ¿Qué es un ruido? ¿Con qué podemos producir un sonido? ¿Con qué podemos producir un ruido? | Escuche sonidos producidos por diferentes objetos, escriba en su cuaderno los nombres de los objetos que identifique que los producen. En equipos de cinco proponer producir sonidos con objetos a su alcance. | Identifique los sonidos que producen los equipos. ¿Cuáles de los que produjeron fueron sonidos? ¿Cuáles de los que produjeron fueron ruidos? | ||
APRECIACIÓN | Audición activa de música grabada o en vivo de diferentes géneros y estilos en los que identifiquen sonidos y ruidos emitidos por el cuerpo, la voz (sin cantar) y objetos. | Conversación sobre lo que hicimos la clase pasada. Escuche con atención música grabada de diferentes géneros y estilos. | Identifique y clasifique los sonidos y ruidos que escucha en la música. | ¿Por qué los clasificaron así? Ejecute el patrón siguiendo las grafías. ¿Qué aprendiste? ¿Qué se te dificultó? ¿Qué fue lo que más te llamo la atención? | ||
EXPRESIÓN *** | Invención de grafías no convencionales para registrar el sonido y sus cualidades. | Por equipos en un papel bond exponer su patrón de grafías. | En grupo seguir el patrón de grafías propuesto por cada equipo. ¿Cuál patrón les pareció más armónico? | ¿Les parece que esto es música? ¿Qué aprendiste? ¿Qué se te dificultó? ¿Qué fue lo que más te llamo la atención? | ||
EXPRESIÓN | Invención de grafías no convencionales para registrar el sonido y sus cualidades. | Conversación sobre lo trabajado la sesión pasada. Identifique de entre los sonidos, si está presente algún ruido. ¿Se podría representar igual un ruido y un sonido? | Clasifique los sonidos y ruidos. Proponga un código para los sonidos y ruidos. Exponer un código para un sonido y un ruido. | ¿Qué aprendiste? ¿Qué se te dificultó? ¿Qué fue lo que más te llamo la atención? En equipos de cinco realizar un patrón donde se observen sonidos y ruidos. | ||
EXPRESIÓN | Invención de grafías no convencionales para registrar el sonido y sus cualidades. | Exponer su patrón trayendo objetos para producir los ruidos presentes en su patrón. | Ejecute cada equipo su patrón al grupo. Describa en su cuaderno las semejanzas y diferencias que encontró. | ¿Qué aprendiste? ¿Qué se te dificultó? ¿Qué fue lo que más te llamo la atención? |
IZÚCAR DE MATAMOROS, PUE. A DE _ _ 2015
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