PLANEACION B1 PRIMERODE PRIMARIA

PLANEACION BIMESTRAL DE PRIMER GRADO.

BLOQUE I

PROYECTO: I

ESCUELA PRIMARIA FEDERAL RURAL: DOMINGO BRAVO OVIEDO.

ZONA 60

TURNO: MATUTINO

GRUPO: 1°

FECHA: 1 AL 12 DE COTUBRE DEL 2012.

PROFRA: DANIELA GALLEGOS MARTINEZ.

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VoBo. PROFESOR. ANGEL SALVADOR CARRASCO.

DIRECTOR.

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ESPAÑOL

PROYECTO RECOMENDAR POR ESCRITO UN CUENTO A OTROS ALUMNOS.

COMPETENCIA A DESARROLLAR: ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DEL AULA PARA RECOMENDAR CUENTOS A OTROS NIÑOS Y SELECCIONAR AQUELLOS LIBROS QUE SE LEERAN DURANTE EL BIMESTRE.

APRENDIZAJES ESPERADOS • Identifica los temas que aborda un texto, a partir de las imagines que presenta.

• Anticipa el contexto de un texto a partir de la información que le dan las ilustraciones y los títulos.

• Establece correspondencia entre partes de la escuela y segmentos de la oralidad.

• Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas.

• Comparte y argumenta sus escritos para escoger un libro.

• Recupera la trama de un cuento.

• Espera y pide su turno para hablar.

ACTIVIDADES • Recomienda por escrito un cuento a otros alumnos.

• Mencionar que se cuenta con una biblioteca del aula y se tiene que ordenar, el orden será separando los libros de acuerdo a las siguientes categorías: aventuras y viajes, humor miedo o misterio, ciencia, rimas, canciones, adivinanzas, juegos de palabras.

• Lo que conozco: elegir un libro de la biblioteca del aula y preguntar a los alumnos si alguna vez le han leído o contado un cuento? ¿de qué trataba? ¿en dónde pueden encontrar libros de cuentos? ¿Cuál cuento les gusta más? ¿Cuál cuento recomiendan a sus compañeros?

• Compartir con el grupo las respuestas.

• Pag. 23 del libro de texto.

• Un cuento para ti: observar las imágenes que aparecen junto al cuento de “conejitos de colores” (pag. 24 y 25 del libro de texto) comentar sobre los personajes que en el aparecen y de que creen que trata.

• Pedir a los alumnos que escuchen con atención la lectura del cuento.

• Posteriormente que los niños compartan con sus compañeros el contenido(pag.25 y 26)

• A buscar: en equipos, revisen los libros de cuento de su biblioteca del salón y elijan uno, revisen el libro que les gusto y comenten ¿ por qué les llamo la atención? ¿de que creen que trata el cuento? ¿Cómo son las imágenes? Etc.

• El titulo de libros: observar portadas de algunos libros de la biblioteca y comentar algunas características de los mismos con sus compañeros y maestra. ¿Cuál de ellos tiene menos palabras? ¿Cuál tiene muchas? ¿pudiste leer algunas palabras de la portada de los cuentos? ¿Cuáles?

• Escribe los títulos de los libros.

• Se repite la actividad eligiendo otros libros.

• A jugar con las palabras: de acuerdo a los dibujos de la pag. 28, busquen en la columna derecha los nombres que correspondan y escríbanlos debajo de cada imagen.

• se realizaran ejercicios similares en grupo y con material anexo.

• A contar historias: observen las imágenes pag. 29 ordénenlas y cuenten una historia con ellas ¿Qué titulo le pondrían a la historia?

• En la sección recortable pag 6-7 encontrarán imágenes.

• Pedir a los alumnos que las recorten, ordenen y formen una historia.

• Pongan títulos a cada una. Cuenten una historia a sus compañeros.

• La lista de lecturas: en el grupo, elijan los cuentos que desean que su maestra les lea.

• Escribir en una hoja de rota folió los libros leídos, que los alumnos escriban en una hoja el nombre del titulo de los cuentos que mas les llamen la atención y lo ilustren.

• Comparen el titulo que escribieron con el que esta en la portada del cuento ¿se relaciona el titulo con la ilustración de la portada? ¿Por qué? Comenten con sus compañeros pag. 30.

• El cuento de cada día: durante el ciclo escolar, leer en voz alta algunos de los cuentos seleccionados. Entre todos, fijar la hora para la lectura de cuentos y anotar su horario.

EVALUACION

Descripción de cuentos a partir de imágenes, recomendaciones de cuentos.

Elaboración de un cuento dirigido

Actividades del libro de texto.

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MATEMATICAS

Como resultado del estudio de este bloque temático se espera que los alumnos:

• Interpreta y representa números, al menos hasta el 10.

• Compara e iguala colecciones, al menos de 30 elementos.

• Comunica oralmente o por medio de dibujos características de figuras compuestas.

• Utiliza un sistema de referencia para reproducir, describir y ocupar posiciones de personas u objetos.

EJE TEMA SUBTEMA CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

Sentido numérico y pensamiento algebraico Significado y uso de los números Números naturales 1.1. Identificar distintos usos de los números según los contextos en que aparecen: precios, calendarios, ascensores, camiones, etcétera.

1.2. Comparar y completar colecciones.

1.3. Determinar el resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra y avanzar retroceder en una serie.

1.4. Recitar la serie numérica oral, ascendente y descendente de 1 en 1 a partir de un número dado.

1.5. Trabajar con la serie numérica escrita por lo menos hasta 10.

Forma, espacio y medida Figuras Cuerpos 1.6. Agrupar cuerpos con base en características comunes y expresar dichas características oralmente o por medio de dibujos.

1.7. Identificar semejanzas y diferencias en figuras compuestas.

1.8. Reproducir posiciones o disposiciones de personas u objetos, vistas en fotografías o dibujos.

1.9. Describir y ocupar posiciones respecto a un sistema de referencia.

1.10. Identificar atributos de objetos y colecciones.

1.11. Leer o registrar información contenida en imágenes.

Figuras planas

Forma, espacio y medida Ubicación espacial Representación

Sistemas de referencia

Manejo de la información Análisis de la información Búsqueda y organización de la información

Representación de la información Tablas

ACTIVIDAD PERMANENTE

Recopilación de información y actividades para conformar el portafolio del bloque

Sesión 1

Tema Significado y uso de los números

Aprendizajes esperados Identificar distintos usos de los números según los contextos en que aparecen: precios, calendarios, ascensores, camiones, etcétera.

Lección L.A. LOS NÚMEROS DE MÍ ALREDEDOR.

ACTIVIDADES Anticipadamente pegar en el aula objetos con números, por ejemplo: reloj, calendario y los mismos números.

Cantar la canción de los elefantes hasta el número 10. Preguntar ¿Dónde ven los números en el salón?

Pedir que observen las páginas 10 y 11 del libro.

Preguntar ¿Para qué sirven los números en el reloj? ¿Para qué sirven los números en el teléfono? ¿Qué números tienen las playeras de los jugadores? ¿Qué numero tiene la casa? ¿En qué otros lugares has visto números? ¿Para qué te sirven los números? ¿Cuál es el número de tu casa? ¿Cuántos años tienes? ¿Cuántos son en tu familia? Anotar las respuestas en el pizarrón.

Pedir que las copien en la página 11 de su libro.

Repartir hoja en la que tendrán que colorear los números de las placas.

Pedir que observen el pizarrón de la página 12 de su libro y que encierren en un círculo los números que encuentren.

Entregar hoja en la que van a recortar los números y pegarlos en orden.

Preguntar ¿Han visto algunos números en el camino cuando van a su casa? ¿Dónde? ¿Para qué sirven? Comentarlo en el grupo.

Entregar hoja donde tienen que rellenar solo los números.

Revisar las notas de los alumnos.

EVALUACION

Fotocopia

Identifique los números

RECURSOS DIDACTICOS Objetos con números.

Libro

Fotocopias

Tema Significado y uso de los números

Aprendizajes esperados Comparar y completar colecciones.

Lección L.A. QUE CADA UNO LE TOQUE UNO

ACTIVIDADES Cantar la canción de los elefantes hasta el número 10, e ir pegando el número de elefantes que se vayan mencionando. Al terminar la canción contar uno por uno todos los elefantes.

Entregar hoja en la que tendrán que unir cada bola de nieve con

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