PLANEACION PEDAGOGICAS CON TODAS LAS ACTIVIDADES RECTORAS

NOMBRE DE LA UDS:

Jardín social

RESPONSABLE DE LA UDS:

Lic.

DIRECCION

FECHA:

Del 24 al 28 de febrero de 2020

INTERESES Y NECESIDADES DE LOS DE LOS NIÑOS (AS): “Profe en la mesa no se habla y no se riega la comida”

AGENTES EDUCATIVOS: ANDREA PASTAS                                                                                                                                    

INTENCIONALIDADES PEDAGOGICAS:

• lograr que los niños se integren al grupo y al jardín asumiendo actitudes solidarias.
• Desarrollar en el niño la independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
• Motivar a los niños mediante actividades lúdicas y creativas a la creación y aceptación de normas, pautas y límites.

PROCESOS/DIMENSIONES:

RELACION CON LOS DEMAS:

Realiza un dibujo y hace una descripción de lo que dibujo.

RELACION CONSIGO MISMO:

Manifiesta emoción ante acontecimientos familiares, sociales, culturales deportivos o políticos de su grupo.

RELACION CON EL MUNDO:

Explica de manera detallada por que hizo algo.

FE[pic 6]

CHA

DESCRIPCION DE LA

JORNADA / RESPONSABLE

DESCRIBA COMO ORGANIZARA EL ESPACIO

RECURSOS

EVALUACION PEDAGOGICA

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Iniciamos la actividad cantando la canción “Hola para ti y para mí” permitiendo que todos los niños se aprendan la canción y la verbalicen de forma correcta.

Organizamos las sillas en media luna e invitamos a los niños a sentarse en sus sillas y la docente dará lectura al cuento “El mago cascarrabias” al terminar el cuento les haremos varias preguntas ¿Qué le pasaba al Mago Cascarrabias?, ¿Está bien eso de no saludar?, ¿A quién le pidió ayuda el niño?, ¿Ustedes siempre saludan?, seguidamente reflexionaremos sobre la enseñanza que nos deja y motivamos a los niños para que saluden cuando llegan y cuando se van de la unidad de servicio y que saluden a todos los adultos. El saludo lo reforzaremos en cualquier lugar y motivamos a los niños hacerlos durante todo el día con las personas de cocina, los administrativos, docentes etc.

Invitamos a los niños a ubicarse a la mesa grande de trabajo y les pasaremos una ficha y se les enseñarán los dibujos que están en ella y se les explicará que cada dibujo representa un saludo. Ellos tendrán que averiguar de que saludo se trata.
Una vez que lo averigüen, se pueden hacer las siguientes preguntas: ¿Por qué creen que es ese saludo?, ¿Saludan así a sus amigos y familiares?, ¿Es importante saludar? La ficha tendrá la imagen de la luna, el sol y una mano. Al terminar el trabajo explicamos a los niños que el sol y la luna son muy saludadores y que nosotros bebemos ser como el sol y la luna 
invitamos a los niños a jugar el juego “Asociado” La docente presentara un dado con los dibujos. Los niños en ronda girarán al ritmo de la música que colocara la docente. Cuando la docente diga en voz alta "Saludo ", un niño que está en el centro de la ronda arrojará el dado. La ronda se detendrá y todos deberán saludar según el dibujo que aparezca en la cara del dado. Si aparece el sol cantaremos la canción del sol, si sale la luna, la canción de la luna y si sale la mano la canción hola para ti y para mí.

 El juego continúa luego que el niño que está en el centro le pase el dado a otro compañero (éste lo recibirá diciendo GRACIAS y el primero respondiendo DE NADA).

Ambientamos la sala con un mural de mariposas con

 Será necesario realizar un dibujo para cada uno de los saludos que queremos aprender.

 Por ejemplo:
 - Una mano, se interpretará como un hola.
  - Un sol, como buenos días.
  - La luna, como buenas noches
           

- Ambientación pedagógica

- cuento

- hojas con los dibujos del sol, la luna y la mano.

-dado

-música

-talento humano

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Ubicamos a los niños frente al televisor, de tal manera que logren observar el video de “las palabras mágicas por favor y gracias” al terminar el video lo retroalimentamos junto con los niños.

Organizamos un círculo con las sillas e invitamos a los niños y niñas a sentarse para que pueden disfrutar del cuento “El árbol mágico” el cuento trata de que siempre tenemos que utilizar las palabras mágicas. Al terminar el cuento aremos una pequeña reflexión y explicaremos la importancia de utilizar las palabras magias en cualquier lugar y con cualquier persona, de tal forma que los infantes actúen con buenas actitudes.

La docente ubicara a los niños frente al tablero y les enseñara a dibujar el árbol del cuento y pedirá a los niños que lo coloreen según los colores que establecerá la docente. y al final realicen una descripción de lo que dibujo.

Invitamos a los niños jugar el juego “las palabras mágicas” Un niño hace de mago y el resto de los niños deben cumplir los deseos del mago, siempre que diga las palabras mágicas que son "por favor" y "gracias". Los niños se mueven libremente por el espacio de la clase al ritmo de la música o el que marque el profesor con palmadas o algún instrumento.
Cuando cesa la música todos se convierten en estatuas. El mago, con una varita, va tocando a las estatuas y les pide "por favor" que se conviertan en el animal o el objeto que él desee. Para ello es necesario que no se le olvide decir las palabras mágicas.
Una vez que las estatuas han realizado correctamente el deseo del mago, éste les da las gracias y los niños vuelven a moverse libremente por la clase al ritmo marcado. Entonces el mago entrega la varita al niño que de forma más correcta cumplió su deseo y comienza de nuevo el juego. Si el mago no dice las palabras mágicas correctamente, debe dejar el juego.

Ambientamos la sala con un mural de varias imágenes de las palabras mágicas “por favor y gracias”.

- ambientación pedagógica

-cuento

-video

-varita mágica

-colores

-hoja en blanco

-tablero

- marcadores

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Iniciamos cantando la canción “Perdón perdón” repitiéndola en reiteradas ocasiones para que los niños se la aprendan y la entonen.

Invitamos a los niños a sentarse frente al televisor para que puedas disfrutar el cuento “Amor y perdón” al terminar el cuento la docente realiza varias preguntas de comprensión a los niños y realiza una pequeña reflexión explicando a los niños que si cometemos algún error con nuestros compañeritos o padres de familia debemos pedir perdón o perdonar a los demás para que nuestro corazón este tranquilo.

Invitamos a los niños a sus mesas de trabajo y les pasaremos una ficha del valor del perdón para que los niños coloreen la imagen según su creatividad correspondiente al valor, y al terminar el coloreado realicen la técnica del picado por el delineado del dibujo, pediremos al niño que en el coloreado debe respetar los espacios asignados, solo debe colorear dentro del dibujo sin salirse y el picado de igual forma no se debe salir del delineado.  [pic 8]

Invitamos a los niños a jugar el juego “El globito se rompió” ubicaremos a os niños en parejitas y en el pie derecho les pegaremos un pequeño globo y colocaremos música para que los niños bailen e intenten romper el globo del compañero, pero solo estará permitido romper el globo del compañero con su pie de lo contrario saldrá del juego. Al terminar el juego aremos una pequeña reflexión y les explicaremos que solo era un juego pero que debemos respetar las cosas de las demás personas para no utilizar tanto la palabra perdón. Felicitamos a los niños por sus grandes logros y los motivamos a ser unos buenos compañeros.

Ambientamos la sala con un mural que contendrá varias imágenes del valor del perdón y también lo decoraremos con los pequeños globos que utilizaremos para el juego.

-Ambientación pedagógica

- video

- ficha

- colores

-

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Iniciamos la actividad motivando a los niños ubicándose frente con un compañerito para cantar la canción “Choco la la choco te te” motivándolo para que cante la canción uniendo sus manitas y pegando en las manitas de sus compañero.

Organizamos a los niños en sus sillas frente al televisor de forma que puedan ver el video de “Ositos cariñositos, la cooperación” el video enseña que debemos colaborar para salvar a personas que en ocasiones están expuestas a peligros. Al terminar el video aremos una pequeña reflexión y explicaremos que es muy importante la cooperación y el trabajo en equipo para una buena convivencia y se les explica que los docentes designaremo algunos niños para que colaboren llevando los implementos de aseo al baño y en el comedor ayudar a recoger los utensilios, entre otras cosas más. Como también se los motiva para que en sus casas también ayuden en los que haceres como: recoger sus juguetes, levantar su plato del comedor etc. Logrando que manifiesten emoción ante acontecimientos familiares, sociales, culturales deportivos o políticos de su grupo.

Ubicaremos dos mesas para trabajar colaborativo. Invitamos a los niños a ubicarse en las mesas y le facilitaremos los ositos del cuento dibujados en una lámina de papel bond para que los niños la decoren creativamente con diferentes materiales como: lana, fomi, papel silueta, etc. Y les pedimos al grupo que explique de manera detallada por que hizo el trabajo.

Invitamos a los niños a jugar el juego “Con la colaboración ganaremos el juego” organizaremos dos grupos de niños, un amarillo y un rojo, colocaremos a los niños por parejas y ataremos  sus cordones de un pie y al lado de ellos estará una caja de bloques del color según corresponda el equipo ya sea amarilla o roja, frente de ellos a una distancia de más o menos tres metros estarán ubicadas  dos cajas vacías una de color amarilla y otra roja , les pediremos a los niños que cuando la docente de la orden los niños cogerán las fichas y trataran de trasladarse llevando las fichas y llenar la caja vacía pero teniendo mucha precaución de no hacer caer al compañero, y el primer equipo que llegue será el ganador. Finalmente felicitamos a los niños por la cooperación y dibujamos en la mano una carita feliz. Al final les pedimos a cada niño que explique que le pareció el juego y que si en algún momento se le dificulto y porque logrando así que explique de manera detallada porque gano o perdió.[pic 9]

Ambientamos la sala con un mural que contendrá varias imágenes sobre la colaboración para que los niños identifiquen y los pongan en práctica tanto en la unidad de servicio como en sus casas.

Ambientación pedagógica

-marcadores

-papel bond

-pegamento

-recortes de fomi.

-papel silueta etc.

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Iniciamos la actividad del día cantando la canción “Iva un pollito para el jardín” permitiendo que los niños se aprendan la canción y la entonen con sus palmitas.

Organizaremos a los niños en media luna frente al tablero, de tal forma que puedan disfrutar del cuento que la docente relatara y lo ira dibujando según lo baya relatando, el cuento se llama “Pablito es desobediente en el colegio”, Al terminar se hará una pequeña reflexión y se explicara a los niños que en jardín hay unas reglas y que los niños deben cumplirlas, se da conocer las siguientes reglas, no salir de la sala sin permiso, no tocar las cosas de los profesores ni de los compañeros, hacer la fila y no correr, cuidar las cosas del jardín, sentarse bien, comer todos los alimentos, no regar ni tirar bajo la mesa los alimentos y esperar su turno.

Invitamos a los niños a las mesas de trabajo y la docente pide a los niños que dibujen libremente las reglas que se deben cumplir en el jardín, les pasa una hoja y un lápiz y finalmente lo coloreen de forma creativa, logrando que el niño realice un dibujo y haga una descripción de lo que dibujo. Invitamos a los niños a jugar el juego “Armando un rompecabezas gigante” Se divide al grupo en cuatro equipos diferente y se reparten las piezas de un rompecabezas para cada equipo. Lo que no se les dice a los niños es que una de esas piezas está cambiada, es decir que una de las piezas del rompecabezas que cada equipo tiene no pertenece a ese rompecabezas, sino a otro que le corresponde a otro equipo. Se presiona el cronómetro y se les dice a los niños que empiecen a armar el rompecabezas gigante entre ellos. En un momento (tarde o temprano) los niños se darán cuenta del “error” y empezarán a dialogar entre los diferentes grupos para encontrar la pieza faltante. Una vez armado cada rompecabezas se les puede preguntar a los niños “cómo se han sentido con esta actividad” y cómo cree cada uno que ha aportado/colaborado en el armado del rompecabezas. Logrando que explique de manera detallada por que hizo la torre.

Ambientamos la sala con un mural que contendrá varias imágenes sobre la colaboración para que los niños identifiquen y los pongan en práctica tanto en la unidad de servicio como en sus casas.

Organizamos la sala con las cajas de bloques en las cuatro esquinas de juego los bloques se los organiza por colores.

Ambientación pedagógica

-cuento

-hojas

-colores

-lápiz

-bloques

situaciones eventuales:  [pic 10]

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Elaboro:

Andrea Pastas

  Revisó:

Fecha:  

Observaciones:

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