PLANIFICACION MENSUAL NIVEL MEDIO MAYOR

APRENDIZAJE ESPERADO PROGRAMA NT 1

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECIFICO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

SUGERENCIAS METODOLOGICAS/ RECURSOS

EVALUACION INDICADORES

Ámbito:

Formación Personal y Social

Núcleo:

Autonomía

Eje:

Motricidad

N°1.Coordinar algunas de sus habilidades motrices finas.

Coordinar habilidades motrices finas.

Inicio:

Se invita a los niños a sentarse  en círculo, deberán cerrar los ojos y recordar experiencias importantes en sus vidas, para luego contarlas.

Desarrollo:

Los niños reciben materiales, y deberán dibujar y colorear lo recordado.

Cierre:

Para finalizar la actividad cada niño mostrara su trabajo y comentaran lo que más les gusto de la actividad.

Temperas

Plastilina

Hoja de block

Pincel

Coordina habilidades motrices finas.

APRENDIZAJE ESPERADO PROGRAMA NT 1

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECIFICO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

SUGERENCIAS METODOLOGICAS/ RECURSOS

EVALUACION INDICADORES

Ámbito:

Formación personal y social

Núcleo:

identidad

Inicio:

Se invita a  los niños a sentarse en el suelo en media luna, y comenzaremos a conversar acerca de la familia y del lugar donde viven, ya sea casa o departamento Desarrollo:

Luego los niños se agruparan dependiendo si viven en casa o departamento responderán preguntas realizadas a partir de la conversación que se realizó.

Cierre:

Para finalizar la actividad con la ayuda de la educadora decoraran una agenda telefónica, para que registren los números de sus compañeros

Imágenes de casas y edificios.

Lápices de colores.

Pegamento

Tijeras

Hojas de block

Aprecia positivamente su género, reconociendo sus capacidades como hombre o mujer

FECHA

APRENDIZAJE ESPERADO PROGRAMA NT 1

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECIFICO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

SUGERENCIAS METODOLOGICAS/ RECURSOS

EVALUACION INDICADORES

Ámbito:

Formación Personal y social

Núcleo:

Convivencia

Eje:

Interacción  Social

Nº 3 “identificar algunas prácticas de convivencia…”

Reconocer la importancia del trabajo de las personas de su escuela para la vida comunitaria

Inicio:

Se invita a los niños a realizar un paseo por la escuela y describir los trabajos que realizan las diferentes personas que trabajan en ella. Luego se invita a la tía que hace el aseo a la sala de clases y se anima a los niños a que conversen con ella sobre su trabajo y como podrías ayudar a realizarlo.

Desarrollo:

Observan y describen la ilustración de la página del texto y luego dibujan como podría ellos ayudar a la tía del aseo a realizar más fácilmente su trabajo.

Cierre:

En conjunto limpian la sala de clases barriendo el suelo y limpiando las mesas. Comentan sobre la importancia de la labor de la persona que realiza el aseo, que pasaría si esta no lo hiciera.

Texto p.59

Estuche

Escoba

Pala

Paños

Nombra trabajos que realizan las personas en su comunidad

Valora la importancia de los trabajos que realizan las personas para la vida comunitaria

FECHA

APRENDIZAJE ESPERADO PROGRAMA NT 1

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECIFICO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

SUGERENCIAS METODOLOGICAS/ RECURSOS

EVALUACION INDICADORES

Ámbito:

Comunicación

Núcleo:

Lenguaje verbal

Eje:

Comunicación oral

Nº 4 “comprender mensajes orales…”

Escuchan atentamente mensajes gestuales y corporales

Inicio:

Se invita a los niños a nombrar las herramientas que se les presentarán tanto en láminas como en juguetes y las personas que las utilizan en sus trabajos

Desarrollo:

Observan y describen la escena del texto. Nombran que herramientas usan estas personas en sus trabajos. Observan y nombran las herramientas de los recortables y las pegan en los trabajadores que las utilizan

Cierre:

Comentan sobre cómo se dieron cuenta de cuales herramientas debían usar las personas para realizar sus trabajos

Texto p. 73

Laminas o juguetes de herramientas

Recortables p.165

Escucha atentamente mensajes verbales

Se mantiene atento a mensajes gestuales

Se mantiene atento a mensajes corporales