Planificacion Nivel Medio

Planificación semana 17 al 21 de junio 2013

Ámbito Núcleo / Categoría Aprendizaje esperado Ap. Esperado específico Actividades SITUACION DE APRENDIZAJE Indicador

Formación personal y social

Autonomía

4) Adquirir

desplazamiento

en sus distintas

formas, que le

permitan ampliar

sus posibilidades

de intervención y

satisfacer sus

intereses de

exploración

Adquirir

desplazamiento

en sus distintas

formas, a través

del sonido y ritmo del pandero

Movamos nuestro cuerpo Inicio: Sentados en semicírculo, se propone a los niños / as a escuchar el sonido del pandero y descubrir cuando su ritmo es lento o rápido,su sonido fuerte y suave

Luego se les invita a ponerse cómodos, a sonarse, a sacarse ropa abrigada y a recordar reglas sociales y de comunicación entre ellos.

Desarrollo: se desplazan según el ritmo del sonido del pandero, en distintas direcciones, velocidades y posiciones.

.Finalización: se sentarán en el suelo y respiran profundamente, luego escucharan música suave y se incentivará a hacerse cariño entre ellos para lograr la relajación de su cuerpo.

Lista de Cotejo

Se desplaza en distintas velocidades

.

Formación personal y social

Autonomía

11)Reconocer

progresivamente

que una

alimentación

equilibrada y las

actividades

recreativas al aire

libre, constituyen

a su bienestar y

salud persona

Reconocer

alimentos que

aportan

beneficios a la

salud

Alimentación

Saludable La educadora invita a los niños y niñas a visitar la feria del sector; observan y nombran las frutas y verduras que allí se venden y que son saludables.

Se compran algunos de ellos y al regresar comentan sus características y aportes nutritivos, identificándolos técnicamente. Se les pregunta

sobre su consumo en el hogar y cuáles son de su agrado , finalizando la actividad con la preparación y degustación de futas y verduras .

Lista de Cotejo

• Señala fruta o verdura

como alimentos

saludables,

nombrando algunas características de su

elección

Formación personal y social

Autonomía

12) Decidir de acuerdo a sus preferencias

Entre alternativas que se le proponen de:

Materiales, actividades, temas, lugares y grupos de trabajo. Participar en diferentes actividades en forma libre Juguemos libremente Se preguntara a los niños/as que actividades quieren realizar y luego se les invitara a elegir entre diferentes posibilidades de actividad

Trabajar en: zona del arte; dibujar, pintar, recortar, modelar, pegar etc..zona de la construcción:

construir con bloques y autos.

zona tranquila: armar rompecabezas, hojear cuentos y revistas.Los adultos estarán atentos a la sugerencia y participación del niño, será un facilitador de su actividad. Ordenar materiales utilizado. Comentar lo realizado.

Lista de Cotejo:

Elige por sí solo la zona donde trabaja

Participa en las zonas realizando y terminando una actividad.

Formación personal y social

Identidad 6) Comunicar a los

Demás algunos rasgos de su

Identidad: su nombre,

Su sexo, sus intereses y algunas carácterísticas personales Reconocer su

género

apreciando y

respetando las

diferencias con

el otro /a

¿Soy niña o niño? Se invita a los niños y niñas a cantar una canción, “jugando cantando”,en la cual dicen sus nombre, su género y algunas de sus características.

Al centro del círculo se colocan 2 figuras (de un niño y de una niña). Al presentarse, cada niño /a dice su nombre y toma la figura con la cual se

identifica según su género.

Luego se dividen en 2 grupos, masculino y femenino, para realizar un listado de características que les identifican. Cada grupo da a conocer al otro lo

...