Planificacion nivel medio heterogeneo
Enviado por pamela aguayo bustos • 19 de Marzo de 2019 • Informes • 1.847 Palabras (8 Páginas) • 888 Visitas
Planificación mes de Enero 2019
Identificación
Nombre del Establecimiento= sala cuna y jardín infantil “pasitos del futuro”
Nivel= Medio Heterogéneo “B”
Capacidad= 32 Niños(as)
Educadora Pedagógica= Pamela Aguayo Bustos
Equipo técnico= Yasna Contreras, Nancy Toledo [pic 1]
Matricula total de Párvulos(as)=32 Niños(as)
Nº de Niñas= 13 Párvulas
Nº de Niños= 19 Párvulo
Inicio= 02 de enero
Término= 25 de enero
Ámbito: | Formación personal y social | |
Núcleo: | Autonomía | |
Aprendizaje Esperado 1° ciclo | N° 11 | |
Aprendizaje Específico: | Reconocer progresivamente que una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar. | |
Experiencia de aprendizaje | Orientaciones Pedagógicas | Evaluación |
Grupo 1: -observan imágenes de comida chatarra - preparar y degustan alimentos saludables (brochetas, galleta de avena, cocadas, jugos naturales, helados de fruta) -realizan actividad física, baile entretenido, zumba infantil. -salida al patio exterior para observar su entorno. - cortar plátanos usando cuchillos plásticos para preparar brochetas. Participar de juegos al aire libre.( jugar a lanzar balones y cometas dentro de distintas figuras, dominó yumbo de alimentos saludables, juegos descalzos, correr esquivando obstáculos, pesca milagrosa con tapitas y palos) -Observan videos educativos de ambientes limpios -comentan que debe tener un ambiente saludable -Realizan un collage con imágenes de ambientes saludables. - participar en yoga - participar en picnic - hacer castillos de arena | Intencionalidad: Con este aprendizaje se pretende fomentar un estilo de vida saludable y que los párvulos comprendan que las actividades al aire libre son beneficiosas para su bienestar y salud. Género: Se otorgará gran relevancia a la comprensión de que tanto hombres y mujeres pueden realizar los mismos roles y tareas y que a su vez estas deben ser compartidas teniendo acceso a la igualdad de condiciones y oportunidades y derechos. Mediación de los aprendizajes significativos: El aprendizaje se mediará a través de diferentes preguntas movilizadoras que se realizará en cada cierre de la experiencias. En este momento se realizaran preguntas como: ¿Cuáles son los alimentos chatarra? ¿Por qué nos debemos alimentar con frutas y verduras? ¿Por qué debemos tener un ambiente limpio y sin basura? La individualidad de los niños y niñas:Durante la presente planificación se respetara su interés personal así como también sus gustos y preferencias a la hora de elegir material. También se respetarán los estilos y ritmos de aprendizaje de cada párvulo. Grupo heterogéneo: el nivel es heterogéneo por lo tanto se dividirá en dos grupos. El grupo 1 está formado por niños y niñas de 2 años a 2 años 11 meses y el segundo grupo está formado por niños y niñas de 3 años a 3 años 11 meses, se planificará para cada grupo según su ciclo. Buen trato:Se debe promover interacciones afectivas, donde abunde el buen trato y la comunicación, entre los niños(as) y adultos de la sala, este les permitirá la libre expresión de sentimientos, resolución pacífica de conflictos y una convivencia escolar sana. Participación de la familia:Se favorecerá la participación permanente de las familias apoyándose en ellas para enriquecer la variedad de materiales y el logro de los aprendizajes esperados con el objetivo principal de que la familia permanezca más cerca de sus hijos y poder lograr la seguridad y confianza que es necesario para una óptima educación. En la presente planificación se les pedirá apoyo para reforzar los aprendizajes en el hogar. Organización del espacio:El espacio educativo se organizará en función de la actividad que se realizará, los materiales a utilizar, la cantidad de niños (a) etc. Además se debe procurar que se encuentre preparado con anterioridad y libre de posibles accidentes. Organización del tiempo: El tiempo de duración de las actividades será flexible con el fin de satisfacer los requerimientos de cada párvulo(a) de acuerdo a las necesidades de cada niño(a) variando en la duración y frecuencia de las actividades. Material educativo y didáctico:El material a utilizar será organizado con anterioridad, este se les presentará a los párvulos (as), velando por su cuidado y uso adecuado, también se pondrá cuidado en que el material se encuentre en buen estado y no dañado. Comunidad: se expondrán los trabajos de los niños a la comunidad. |
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Ámbito: | Comunicación | |
Núcleo: | Lenguajes Artísticos | |
Aprendizaje Esperado 1° ciclo | N° 1.- expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura, modelado, grafica, teatro, danza, música, poesía, cuentos e imágenes proyectadas. | |
Aprendizaje Específico: | expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas | |
Experiencia de aprendizaje | Orientaciones Pedagógicas | Evaluación |
Grupo 1:
| Intencionalidad:Con este aprendizaje se pretendeque los niños y niñas puedan disfrutar de la literatura infantil de una forma lúdica para que puedan ampliar su capacidad de lenguaje, imaginación y creatividad. Género: Se otorgará gran relevancia a la comprensión de que tanto hombres y mujeres pueden realizar los mismos roles y tareas y que a su vez estas deben ser compartidas teniendo acceso a la igualdad de condiciones, oportunidades y derechos. Mediación de los aprendizajes significativos: El aprendizaje se mediará a través de diferentes preguntas movilizadoras que se realizará en cada cierre de la experiencias. En este momento se realizaran preguntas como ¿De qué se trata el cuento? ¿Con que personaje se identificaron más? ¿Qué características tenían los personajes? La individualidad de los niños y niñas: Durante la presente planificación se respetara su interés personal así como también sus gustos y preferencias a la hora de elegir algún cuento, poema u otra narración. Grupo heterogéneo: el nivel es heterogéneo por lo tanto se dividirá en dos grupos. El grupo 1 está formado por niños y niñas de 2 años a 2 años 11 meses y el segundo grupo está formado por niños y niñas de 3 años a 3 años 11 meses, se planificará para cada grupo según su ciclo. Buen trato:Se debe promover un clima armonioso de interacciones afectivas con capacidad de expresar y escuchar, estas deben generar y potenciar de niño a niño como también de niño- adulto lo cual les permitirá la libre expresión de sentimientos, resolución pacífica de conflictos y una convivencia escolar más sana Participación de la familia:Se favorecerá la participación permanente de las familias apoyándose en ellas para enriquecer la variedad de materiales y el logro de los aprendizajes esperados con el objetivo principal de que la familia permanezca más cerca de sus hijos y poder lograr la seguridad y confianza que es necesario para una óptima educación. Para este aprendizaje se pedirá el apoyo de la familia, para realizar lecturas de cuentos u otras narraciones de su interés. Organización del espacio:El espacio educativo se organizará en función de la actividad que se realizará, los materiales a utilizar, la cantidad de niños (a) etc. Además se debe procurar que se encuentre preparado con anterioridad y libre de posibles accidentes. Se creará un ambiente especial y acogedora para la lectura de alguna narración. Organización del tiempo: El tiempo de duración de las actividades será flexible con el fin de satisfacer los requerimientos de cada párvulo(a) de acuerdo a las necesidades de cada niño(a) variando en la duración y frecuencia de las actividades. Material educativo y didáctico:El material a utilizar será organizado con anterioridad, este se les presentará a los párvulos (as), velando por su cuidado y uso adecuado. Comunidad: se realizara una exposición de los trabajos de los niños
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Ámbito: | Relación con el medio natural y cultural | |
Núcleo: | Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación | |
Aprendizaje Esperado 1° ciclo | N° 6 | |
Aprendizaje Específico: | Establecer al explorar objetos de su interés, distintas relaciones de agrupación y comparación (color, tamaño) | |
Experiencia de aprendizaje | Orientaciones Pedagógicas | Evaluación |
Grupo -Agrupar por color( chapitas, pescar objetos del color que se indica, lana, plumas, pelotas, globos -Comparar por tamaño -juego de exploración libre donde los niños utilizaran los conceptos de agrupar y comparar -realizan juego con aros y clasifican por color -realizan juego de semejanzas - jugando a buscar las diferencias
| Intencionalidad:con estos aprendizajes se pretende que los niños y niñas puedan realizar comparaciones entre dos elementos y clasificar elementos semejantes. La comparación y clasificación les servirán a los párvulos para asimilar las propiedades y características de objetos. Género: Se otorgará gran relevancia a la comprensión de que tanto hombres y mujeres pueden realizar los mismos roles y tareas y que a su vez estas deben ser compartidas teniendo acceso a la igualdad de condiciones y oportunidades y derechos. Mediación de los aprendizajes significativos: El aprendizaje se mediará a través de diferentes preguntas movilizadoras que se realizará en cada cierre de la experiencias. En este momento se realizaran preguntas como ¿Qué cosas podemos clasificar? ¿De qué forma podemos agrupar? ¿Cómo podemos diferencias algunos objetos? La individualidad de los niños y niñas: Durante la presente planificación se respetara su interés personal así como también sus gustos y preferencias a la hora de elegir material o con quien quieren jugar. Grupo heterogéneo: el nivel es heterogéneo por lo tanto se dividirá en dos grupos. El grupo 1 está formado por niños y niñas de 2 años a 2 años 11 meses y el segundo grupo está formado por niños y niñas de 3 años a 3 años 11 meses, se planificará para cada grupo según su ciclo. Buen trato:Se debe promover un clima armonioso de interacciones afectivas con capacidad de expresar y escuchar, estas deben generar y potenciar de niño a niño como también de niño- adulto lo cual les permitirá la libre expresión de sentimientos, resolución pacífica de conflictos y una convivencia escolar más sana. Participación de la familia:Se favorecerá la participación permanente de las familias apoyándose en ellas para enriquecer la variedad de materiales y el logro de los aprendizajes esperados con el objetivo principal de que la familia permanezca más cerca de sus hijos y poder lograr la seguridad y confianza que es necesario para una óptima educación. Para este aprendizaje se pedirá el apoyo de la familia trayendo materiales de reciclados de su hogar. Organización del espacio:El espacio educativo se organizará en función de la actividad que se realizará, los materiales a utilizar, la cantidad de niños (a) etc. Además se debe procurar que se encuentre preparado con anterioridad y libre de posibles accidentes. Organización del tiempo: El tiempo de duración de las actividades será flexible con el fin de satisfacer los requerimientos de cada párvulo(a) de acuerdo a las necesidades de cada niño(a) variando en la duración y frecuencia de las actividades. Se respetaran los ritmos de aprendizajes. Material educativo y didáctico:El material a utilizar será organizado con anterioridad, este se les presentará a los párvulos (as), velando por su cuidado y uso adecuado. Se utilizara material concreto para las experiencias. Comunidad: Se realizara una exposición de los trabajos de los niños |
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