PLATAFORMA ACTV 1 Y 2

Actividad 4.

Curso de formación y actualización. Volumen I

1. Dividido el grupo en equipos, que cada uno estudie uno de los módulos y haga una presentación de lo más importante a los demás.

2. Realice, individualmente, una de las actividades de cada módulo, elíjala según sus necesidades de formación.

3. Elabore conclusiones de ambas actividades.

De click en el botón Editar mi envío y en el recuadro que aparece escriba sus conclusiones.

ACTIVIDAD COFRE DEL TESORO

VOLUMEN I

ACTIVIDAD ORDENAR LAS SEMILLAS

VOLUMEN II

Materiales:

Todo tipo de semillas (por ejemplo: semillas y huesos de frutas, chícharos y alubias, piñas, mata de espino, “helicópteros” de arce).

Bolsas de plástico.

Objetivo:

Componentes fundamentales:

Diseñar y realizar experimentos para aprender sobre la naturaleza de las semillas y las plantas.

Observar.

Clasificar.

Comparar y contrastar.

Formular y probar hipótesis.

Registrar e interpretar observaciones.

Procedimientos:

1. Si es posible, salga al campo a ver semillas y, si le parece conveniente, a recogerlas. Muestre que las semillas pueden adoptar formas muy diferentes: frutos secos, piñas, frutas y bayas. ¿Qué clase de semillas pueden encontrar los niños? ¿De qué tipos de plantas proceden? ¿Qué plantas saldrán de éstas? Si las semillas están en el suelo, ¿a qué distancia se encuentran de la planta “progenitora”?

2. Al volver a clase, dé a los niños las semillas que hayan recogido o algunas que hubiese preparado de antemano. Dígales que las miren y toquen y que las ordenen como mejor les parezca (por ejemplo: por tamaño, textura, color o tipo). Cuando los niños acaben, anímelos a explicar cómo las han ordenado.

3. Diga a los niños que le gustaría proponer otra forma de ordenar las semillas: ¡según

su forma de propagarse! Muchas plantas disponen de métodos veloces de dispersión

de sus semillas, de manera que las nuevas plantas pueden desarrollarse a cierta distancia de la planta progenitora. De ese modo, las plantas no competirán entre ellas por la luz, el agua y los nutrientes del suelo. El viento transporta algunas semillas (como las de los arces y los dientes de león). Otras semillas (como las vainas erizadas de las castañas) están cubiertas de pequeños ganchos o espinas que les permiten “hacer autostop”, enganchándose en el pelo de los animales. Los pájaros y los animales terrestres comen otras semillas (como las de los girasoles y las frambuesas), que atraviesan sus sistemas digestivos. Anime a los niños a que estudien sus semillas y su forma de propagarse.

CONCLUSIÓN VOLUMEN I

A partir del ciclo escolar 2005-2006 se inicia la implantación general del nuevo programa de educación preescolar que, por su carácter nacional, se aplicará en todos los planteles del país que ofrecen este servicio en sus distintas modalidades.

Ello significa que el trabajo pedagógico de las educadoras estará orientado por los propósitos y principios pedagógicos que establece el Programa, a fin de favorecer en los niños el desarrollo de las competencias señaladas en cada uno de los campos formativos en los que se ha organizado.

Con la finalidad de que las educadoras cuenten con herramientas conceptos de carácter práctico que les permitan comprender con mayor profundidad el nuevo programa, reflexionen sobre su práctica docente e identificar los cambios que deben realizar para favorecer las potencialidades y competencias en los niños en los grupos en los que atiendes, la peo realizo este curso de formación y actualización profesional diseñado para docentes y directivos como apoyo técnico para su impartición de programa. Contiene actividades de reflexión, análisis de casos, lectura de textos, referente a los campos formativos y situaciones didácticas que pueden presentarse a los niños. Este documento sin duda alguna, información que se presenta sustentada por diversos teóricos, y enriquece los la información expuesta en el programa, dando a conocer situaciones didácticas que pueden ponerse en práctica al realizar la labor profesional docente.

CONCLUSIÓN VOLUMEN II

El curso de formación y actualización docente tiene como propósito dar herramientas a los docentes que les permitan dominar los contenidos establecidos en el programa de educación preescolar mismo que les permitirán, alcanzar los propósitos y contenidos de este nivel de educación básica.

El conocimiento de la teoría que sustenta el programa permite dar sentido y hacer reflexiones acerca de cómo pueden favorecerse cada una de las competencias de los diversos campos formativos. En este volumen de manera específica se presentan los campos formativos de exploración y conocimiento del mundo, desarrollo físico y salud expresión y apreciación artísticas.

Con la finalidad de que las educadoras cuenten con herramientas conceptos de carácter práctico que les permitan comprender con mayor profundidad el nuevo programa, reflexionen sobre su práctica docente e identificar los cambios que deben realizar para favorecer las potencialidades y competencias en los niños en los grupos en los que atiendes, la peo realizo este curso de formación y actualización profesional diseñado para docentes y directivos como apoyo técnico para su impartición de programa.

Contiene actividades de reflexión, análisis de casos, lectura de textos, referente a los campos formativos y situaciones didácticas que pueden presentarse a los niños. este documento sin duda alguna, información que se presenta sustentada por diversos teóricos, y enriquece los la información expuesta en el programa, dando a conocer situaciones didácticas que pueden ponerse en práctica al realizar la labor profesional docente. Aunado a esto es necesario establecer que estos cursos y estas lecturas expuestas deben ser interiorizadas analizadas y reflexionadas por las docentes esto permitirá que las docentes se apropien de los conocimientos y logres hacer una transformación en su práctica.

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