PROCESO HISTORICO DE LA EDUCACION

Mencionar el proceso de educación no es un concepto que tenga poco tiempo de empleo en los vocabularios de los estudiosos, ni tampoco tiene la exclusividad de los estudios modernos o actuales, sino que este proceso ya se ha dado desde siglos atrás, con esto nos remitimos hasta los filósofos de la antigua gracia, filósofos que se dedicaron a emplear un método de enseñanza como: Sócrates, Platón, Aristóteles, etc., estos antiguos pensadores atreves de su filosofía o pensamiento, formulaban y mostraban distintas teorías y metodologías de cómo educar al hombre, cada una de sus metodología brindaban grandes aportaciones sobre cómo debería de educar; en ocasiones estas teorías se complementaba en algunos aspectos y en otros se contraponían, pero es así como nace el proceso de educabilidad del ser humano, y con esto podríamos mencionar que los filósofos antiguos fueron los pioneros de lo que hoy en la actualidad se sigue estudiando, como una forma de entender las bases teórico- filosóficas de los procesos de educación.

Después de los griegos hasta la fecha, en cada apoca histórica han surgido una diversidad de estudiosos o teóricos de la educación, en donde cada época a quedado caracterizada por sus acontecimientos sociopolíticos, culturales, etc., por ejemplos el proceso de educación en la edad media se podría decir que sufre una pequeña decadencia en cuanto a proceso de pensamiento filosófico ya que todo pensamiento que el hombre emitía no era producto de la filosofía sino de la instrucción e inspiración de la divinidad, por tanto la educación quedaba única y exclusivamente en los monasterios y centros de formación sacerdotal y esta formación era obligatoria para todo al que aspiraba a las sagradas ordenes.

Posteriormente surgen la época renacentistas en la que se implanta el método científico proporcionando una nueva forma de ver el mundo y se hace presente el conflicto entre fe y ciencia, dando surgimiento al racionalismo de la edad moderna que da un giro al proceso de educación ya que surgen la primeras universidades de artes liberales donde la educación era proporcionada a toda aquellas personas que querían acceso a ellas.

En la edad moderna hay un surgimiento de la enseñanza dando origen a diferentes métodos de enseñanza, incluso nacen nuevos centros educativos laicos para ofrecer enseñanzas de tipo científicas y filosóficas.

“Durante el mismo período se introdujo el método de monitoración de la enseñanza, por lo que cientos de muchachos podían aprender con un profesor y la ayuda de alumnos monitores o asistentes. El teórico educativo más relevante del siglo XVIII fue Jean-Jacques Rousseau, nacido en Ginebra. Su influencia fue considerable tanto en Europa como en otros continentes. En "Emilio", escrito en 1762, insistió en que los alumnos deberían ser tratados como adolescentes más que adultos en miniatura, y que se debía atender a la personalidad individual. Entre las propuestas concretas estaba la de enseñar a leer en una edad posterior y el estudio de la naturaleza y de la sociedad por observación directa. Sus propuestas radicales sólo eran aplicables a los niños del sexo masculino: las niñas debían recibir educación convencional.

Las contribuciones educativas de Rousseau se dieron en gran parte en el campo de la teoría: correspondió a muchos de sus seguidores colocar en práctica sus ideas. El más influyente de los seguidores de Rousseau fue el educador suizo Johann Pestalozzi, cuyas ideas y prácticas ejercieron gran influencia en las escuelas de todo el continente. El principal objetivo de Pestalozzi fue adaptar el método de enseñanza al desenvolvimiento natural del niño. Para alcanzar este objetivo, consideraba el desenvolvimiento armonioso de todas las facultades del educando (cabeza, corazón y manos).”

En la El siglo XX ha estado marcado por la expansión de los sistemas educacionales de las naciones industrializadas, así como por la aparición de sistemas escolares entre las naciones. La educación básica es hoy prácticamente universal, incluso la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), realiza campañas de alfabetización y otros proyectos educacionales orientados a que ningún niño en edad escolar deje de frecuentar la escuela por no existir la misma, pretendiendo así acabar con el analfabetismo.

En nuestro tiempo (época contemporánea) es donde la educación ha jugado un papel relevante en los cambios sociales, ya que ese es uno de sus fines, tener un impacto social. Aun que también los fines que la educación tiene para el desarrollo integral del hombre, y digo mas o menos porque los agentes tanto internos como externos como la violencia simbólica, los grupos de poder (elite), etc., manipulan el proceso educativo a favor de sus intereses para controlar y reproducir hasta cierto punto, un tipo de hombre según al grupo social al que pertenezca, como lo plantean P. Bordieu y J.C. Passeron en la teoría de la reproducción y cambio social; “La educación precede a un movimiento de selección cultural, pero que lo enmascara al presentar una cultura en particular, la cultura de la clase dominante….” esto por un lado.

Pero si analizamos detenidamente los datos proporcionados por la historia la educación se ve afectada por distintos intereses tanto sociales, políticos, ideológicos e institucionales que muchas veces alejan a la educación de sus objetivos esenciales que es formar al hombre integralmente.

LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA ACTUALIDAD

Antes de comenzar nuestro razonamiento sobre la práctica docente quiero comenzar con una cuestión que me parece necesaria para el desarrollo de nuestro análisis: ¿Que es la educación?, y esta la quiero definir como un proceso muy complejo, que engloba implícita y/o explícitamente una diversidad de factores tanto políticos, sociales, culturales, económicos,

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