Papel del docente

PAPEL DEL DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE

LA LECTO ESCRITURA

Uno de los grandes objetivos de la educación actual es generar estudiantes íntegros, que posean una serie de competencias y habilidades excepcionales que le permitan ponerse a la par de la exigencia de la sociedad moderna. Dentro de estas habilidades se encuentran, por ejemplo: un buen desempeño en el área de la lógica - matemática, la crítica social y científica, y por último, la creación y comprensión de textos. Es por ello que desde el primer momento en que los niños pisan un aula de clases lo primero en que debe empeñarse un maestro es instruir a este niño en el manejo los números, la reflexión sobre su entorno y que aprenda a leer y a escribir.

El arte de enseñar a los niños a escribir y a leer no es un proceso fácil y rápido, por lo general y aprovechando la maleabilidad del cerebro infantil, educar a un niño en esta competencia está relacionado con un procedimiento lento y que lleva años. Aunque en las primeras etapas de la básica primaria los niños no saben leer o escribir de manera habitual como lo hacen los adultos, ya por su propia intuición realizan una lectura no convencional, es decir, pese a que los niños no reconocen las letras ni palabras puede pronosticarse al texto ayudándose con los iconos, imágenes y los sonidos de los lectores; a medida que los estudiantes aumentan su comprensión y agilidad mental llegan a leer de forma convencional; sin embargo, y sea cual sea la forma los niños aprender a leer – escribir es evidente que es un proceso que no pueden realizar solos y por ello es fundamental la intervención de un profesor que dirija. Por eso se cuestiona:

¿Qué rol cumple el docente en la enseñanza de la lecto - escritura?

Desde los primeros pasos en el mundo de la lectura y escritura un profesor siempre debe estar a un lado del niño acompañándolo y guiándolo en el proceso de aprender a leer y a escribir. En los niveles más bajos de básica primaria, un maestro adopta un rol muy tradicional en el aula, enseñándoles letra por letra a los niños por medio de métodos ancestrales de memoria y repetición que no han cambiado mucho desde hace muchas décadas. En esta etapa el maestro ocupa un papel central en el ambiente del salón, los estudiantes no preguntan, no juzgan y solo se limitan a repetir una y otra vez lo que el maestro les dice.

Aunque las nuevas técnicas de aprendizaje incluyen sonidos, juegos, imágenes, canciones y otras estrategias didáctico – lúdicas, para ser francos, la esencia es la misma que la de la escuela tradicional. También en este nivel escolar, los profesores se dedican a contarle cuentos y fabulas a los niños, preguntándole posteriormente toda clase de cuestiones sobre lo leído, es aquí donde docente empieza a cultivar la comprensión de lectura.

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