Paradigmas del aprendizaje
Enviado por richardbedoyapz • 3 de Mayo de 2020 • Documentos de Investigación • 1.509 Palabras (7 Páginas) • 172 Visitas
Tarea 2
Paradigmas del aprendizaje
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Tutor (a):
Kendra Yalile Salas Gómez
Notas de autor
Grupo 403006_72 Aprendizaje CCAV Sahagún, Curso Código: (403006A_761)
Universidad Abierta y a Distancia UNAD
Este proyecto fue financiado por el estudiante,
La correspondencia relacionada con este trabajo debe ser dirigida a, Kendra Yalile Salas Gómez, docente, Universidad Abierta y a Distancia UNAD, Calle 19 # 16A - 10 Barrio San Roque,
Sahagún, Córdoba.
Contacto e-mail: sahagun@unad.edu.co
Introducción
A través de esta actividad se espera que el estudiante analice en la Tarea 2, los fundamentos del aprendizaje, desde los distintos Enfoques; para lo cual deberá reconocer las Teorías clásicas y contemporáneas del aprendizaje, apoyado en las lecturas de la Unidad 2 dispuestas en el entorno de Conocimiento y respondo en el foro colaborativo a la pregunta sugerida, para después realiza la matriz del ciclo Deming y un análisis de la aplicación, la cual busca establecer una estrategia de mejora a los resultados hallados en la tarea 1 aplicación estilos de Kolb. Posteriormente se presentará el mapa mental, de la actividad1, el cual se complementará con los conceptos de la tarea 2. Para finalizar se presentará una conclusión de la actividad.
Respuesta a la pregunta orientadora.
¿Cuál es el modelo más apropiado para enseñar a los niños a adquirir habilidades cognitivas desde el aula de clase?
Desde una reflexión del material de lectura, Teorías Cognitivas del Aprendizaje, Capitulo 3, y teniendo en cuenta, que yo considero a la psicología cognitiva como el tipo de psicología en la actualidad más exitosa para el tratamiento de los trastornos de la mente y sus enfermedades, lo que se puede apreciar, ya que desde los años 70, el foco de la psicología cambio hacia la orientación cognitiva, preocupándose de la mente y de cómo funciona.
De ahí que considero que es el modelo más apropiado, es el cognitivismo, porque parte como centro, a las actividades mentales y procesemos cognitivos como la percepción, el pensamiento, la memoria, la representación, el lenguaje, como principio de la relación entre el estímulo y la respuesta implícita para explicar la conducta humana.
Estoy de acuerdo con la teoría, ya que el sujeto, en este caso el niño es un procesador activo de los estímulos, lo que lo influencia en su aprendizaje y educación, conceptos como el aprendizaje previo para el niño, es significativo como rol en la construcción de conocimiento.
Además, este modelo cuenta con una estructura de mecanismos básicos, como la adaptación, equilibrio, asimilación y acomodación, que no solo buscan la coherencia lógica al aprender, sino volveré al sujeto activo en un motor de cambio que busque aprender.
Algo más por lo que me considero apropiado este modelo es por el tipo de teoría, la que esta alimentada por pensadores como Piaget y Vigotsky, quienes contribuyeron desde sus aportes e investigaciones a estructurar esta teoría como, por ejemplo, con las etapas del desarrollo de Piaget o los planteamientos de Vigotsky, planteando que a través del estímulo y la maduración apropiada surge una relación entre el aprendizaje y el desarrollo del individuo.
Pantallazos de Evidencia.
Retroalimentación a la respuesta de un integrante del grupo[pic 1] | Matriz del ciclo de Deming[pic 2] |
Respuesta a la pregunta sugerida.[pic 3] | Evidencia mapa mental[pic 4] |
Matriz del ciclo Deming.
Identificación y concepto del estilo del test de Kolb (Tomado de la tarea 1) | Planificar (Se establecen objetivos y se identifican los procesos necesarios para lograr unos determinados resultados) | Hacer (implementación de los cambios o acciones necesarias para lograr las mejoras planteadas) | Verificar (Establece un periodo de prueba para medir y valorar la efectividad de los cambios) | Actuar (se toman las decisiones y acciones pertinentes para mejorar continuamente el desarrollo de los procesos.) |
ASIMILADOR | Buscare conocer mis fortalezas, como la observación reflexiva, a través de la apropiación del material de lectura que me ayude a contextualizar la información de los cursos. Tomare más en cuenta desarrollar mis capacidades para crear modelos teóricos, me preguntare que es y para qué sirve un modelo teórico. Analizar las características del razonamiento inductivo, para así mejorar las capacidades de estudio y a la vez las acciones de la vida diaria . Organizar mis intereses buscando un equilibrio con las interacciones con quienes, me rodean, entendiendo que todos somos parte de una comunidad. | A partir de las fortalezas que arrojo el test, me arriesgare a involucrarme en temas de desarrollos teóricos en grupos académicos de la universidad a través de los textos académicos como los de Redalyc, SciELO. Buscare crear habilidades a través de la práctica de la lógica, dedicándole más tiempo a todos los documentos que se encuentran en dos entornos de conocimiento de mi universidad. Aprender hacer muy activo con el manejo de la planeación de los modelos y problemas que están en mi entorno y que se relacionan con mi formación como psicólogo, esto, aprovechando los tutoriales, conferencias y charlas web que hay por YouTube. | Tomare el inicio de la siguiente fase como el periodo, en el cual voy a implementar y desarrollar las conductas que me permitan poner en práctica mis fortalezas y para poder verificar el avance, me integrare a un grupo de debate por Telegram y whatsapp, con lo que busco que entre el docente y compañeros de curso implementemos las estrategias de mejoramiento, producto del intercambio de conocimientos, para así construir y formular mis capacidades. | Mis acciones deben estar enfocadas, en decisiones diarias que inviten aumentar el interés y el compromiso en el aprendizaje, involucrando el autoconocimiento y el colaborativo por parte de mis compañeros, también adquirir nuevos elementos de aprendizaje de lo propuesto por los tutores. |
Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un científico o un investigador. |
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