Pareib Septiembre-diciembre

NOMBRE DE LA ESCUELA: MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA

CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 18DPR0064G

ZONA ESCOLAR: 28 SECTOR: 08

NOMBRE DE LOS MAESTROS:

GLORIA MARIA MARTINEZ GUZMAN

MARBER LEONEL GURROLA FAUSTO

JESUS RAMOS DECENA

MARIA DEL CARMEN GUADALUPE SALDIVAR MONTES

GERARDO ALBERTO OCAMPO CALVILLO

LOCALIDAD: NUEVO CORRAL DEL RISCO MUNICIPIO: BAHIA DE BANDERAS

PERIODO DE INFORME

VO. BO.

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ALTAGRACIA CONTRERAS SOLTERO

SUPERVISORA DE LA ZONA ESCOLAR 28

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FLAVIO IBARRIA LARA

ATP

DIAGNOSTICO POR ESCUELA

JUSTIFICACION

El presente trabajo es elaborado en colegiado para contar con una planificación de actividades que se desarrollaran con los alumnos de este programa compensatorio y abatir el rezago, este trabajo es desarrollado con base a argumentos, observación, planes y programas de estudio de educación primaria, tomando en cuenta las necesidades de nuestra población escolar de la escuela primaria “Miguel Hidalgo Y Costilla” de la localidad de Nuevo Corral del Risco, localizando y priorizando las problemáticas existentes en nuestros niños a través de aprendizajes esperados y estándares de desempeño en los cuales se encontró un bajo nivel de desarrollo o adquisición en los educandos.

Además de pretender alcanzar una mejora a través de la concientización en los alumnos y padres en todos los aspectos tanto de salud, social y educativo, para un bien común dentro de su comunidad.

REVISION DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION QUE LE PERMITAN DETECTAR PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS

Para conocer el nivel de aprendizaje que tiene un grupo de alumnos de un grado en específico y de una escuela en general, los maestros como principales actores de la enseñanza aprendizaje, debemos de emplear y de desarrollar ciertas estrategias que nos serán útiles para conocer al grupo en general y para saber de manera individual con que habilidades y conocimientos cuentan los niños que ingresan a cada ciclo escolar y de esta manera servirán de guía al docente para partir y seleccionar estrategias de enseñanza a lo largo del mismo ciclo escolar.

Al inicio de este ciclo escolar 2012-2013 nos reunimos en colegiado para identificar a los alumnos con dificultades en su desempeño escolar de cada grado, por lo tanto aplicamos diversas estrategias e instrumentos para conocer el nivel de aprendizaje de cada uno de ellos, y a la vez para conocer las habilidades, actitudes y conocimientos, tales como fue el examen de diagnóstico, el cual nos dio elementos para saber en qué tienen más problemas y en cuales no y también conocer las situaciones y problemáticas que más se les complican y cuales se les facilitan, también nos valimos de trabajos y actividades individuales gracias al expediente anterior los cuales fueron proporcionados por los maestros que han impartido clases con anterioridad en cada grupo en ciclos pasados y haciendo actividades en grupo para conocer que niños presentan más dificultades que otros en ciertos contenidos de integración y de igual manera revisamos los resultados obtenidos por la escuela en el ciclo escolar pasado en la prueba ENLACE, la cual nos dio la pauta para conocer que contenidos fueron de mayor grado de dificultad en algunos grupos. También la cooperación del expediente entregado por la maestra del jardín de niños para empezar a valorar las competencias adquiridas en los niños de recién ingreso, finalmente y de manera individual cada maestro gracias a la aplicación de problemas realizados en sus cuadernos para valorar individualmente su desempeño escolar.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DETECTADOS

PRIMER GRADO

 Procesos de lectura e interpretación de textos.

 Producción de textos escritos.

 Sentido numérico y pensamiento algebraico.

 Forma, espacio y medida.

SEGUNDO GRADO

 Dificultad para leer pequeñas oraciones

 Expresar ideas de forma escrita

 Escritura de los números y agrupamiento de colecciones

 Dificultad en la suma o resta para completar colecciones

 Ubicación espacial y lateralidad de objeto.

TERCER GRADO Y CUARTO GRADO

 Expresión oral de su opinión fundamentada.

 Lectura y escritura.

 Operaciones básicas.

 Diferenciación de textos literarios, informativos e instructivos.

QUINTO GRADO

 Procesos de lectura e interpretación de textos

 Producción de textos escritos

 Resolución de problemas que impliquen sumar, restar, multiplicar y dividir.

 Utilización de sistemas de referencia para ubicar puntos o describir ubicaciones.

SEXTO GRADO

 Dificultad en la fluidez lectora.

 Calcular el porcentaje de cantidades mediante diversos procedimientos.

 Uso de signos de puntuación para organizar las unidades textuales.

 Resolver problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales.

NOMBRE DE LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN DIFICULTADES EN SU DESEMPEÑO ESCOLAR POR GRADO

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