Pedagogia ACTIVIDADES RESPUESTAS

ACTIVIDADES:

1. Conceptualice el término educación: etimología, características, clasificación.
2. Diferencie entre autoeducación – heteroeducación.
3. Caracterice la educación como practica cultural y social.
4. Educación como proceso dinámico.
5. Educación como actividad intencional.

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RESPUESTAS:

1.           La educación es la formación del hombre por medio de una influencia exterior consciente o inconsciente (heteroeducación), o por un estimulo, que si bien proviene de algo que no es el individuo mismo, suscita en él una voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley (autoeducación).

La primera característica que se encuentra de la educación, es lo que podría llamarse su humanidad. La humanidad de la educación es el primer inconveniente que le sale al paso al pedagogo cuando quiere definirlo.

El primer inconveniente para dar un concepto objetivo de la educación está en la humanidad misma de quien debe definirla, y depende gran parte, de su ubicación en el mundo, de sus inspiraciones profundas y de sus aspiraciones mas autenticas.

La segunda dificultad para definir la educación surge de la misma etimología del término.

Etimológicamente la palabra educación procede del latín educare, que significa “criar”, “nutrir” o “alimentar”, y de ex-ducere, que equivale a “sacar”, “llevar” o “conducir” desde adentro hacia afuera..

La primera, la educación es un proceso de alimentación o de acrecentamiento que se ejerce desde fuera.

La segunda, ya no se trata de una crianza o de una alimentación mediante presión externa, sino de una conducción, de un encauzamiento de disposiciones ya existentes en el sujeto que se educa.

Los dos sentidos han recibido, respectivamente, la calificación de acrecentamiento (educare) y de crecimiento (ex-ducere), y constituyen los conceptos centrales de dos ideas distintas de la educación que a través del tiempo han luchado por imponerse.

Clasificación:

• Heteroeducación: el hombre es formado.
• Autoeducación: el hombre se forma así mismo.

1.           La educación como influencia (educare) es inverso al que sigue la educación como desarrollo desde dentro (ex-ducere).

Si el proceso educativo se organiza, se ejerce y se impone desde fuera y desde arriba, debe hablarse de heteroeducación (del griego heterós, que significa “otro” o “distinto”). Si el proceso educativo recorre la dirección inversa, esto nace del individuo mismo, para apropiarse de lo que le es exterior y conformarlo a su individualidad debe hablarse de autoeducación (del griego, autos, que quiere decir “uno mismo” o “propio”).

Heteroeducación y autoeducación son, pues, las dos formas que presenta la educación.

1.           La educación como efecto parece tener mayor fuerza en el dominio de la vida social y cultural. En él cristaliza ciertas formas e instituciones educativas (por ejemplo la escuela), con carácter objetivo y no individual; y la educación misma se convierte en un cuerpo cultural e histórico o de la humanidad. Esto hace posible el análisis de la educación como sistema que rige en un determinado lugar y para una cierta época, como el resultado de una serie de elementos que se han ido combinando paulatinamente por la acción del tiempo. Pero tampoco aquí el sentido puede ser absoluto, porque así como el individuo se desarrolla y cambia, también cambia la humanidad; de lo contrario no tendría historia.

1.                   La educación como proceso dinámico.

• La educación es una influencia externa que configura al individuo (heteroeducación).
• La educación es un desarrollo interior que hace que el individuo se configure a si mismo (autoeducación).
• La educación es un proceso que proporciona al individuo los medios para su propia configuración (hetero y autoeducación reunidas).

Al analizar las definiciones precedentes se comprobara que en las tres la educación se presenta como una acción que puede ser ejercida sobre los demás (heteroeducación), o sobre uno mismo (autoeducación).

Tomado literalmente, la educación se la concibe como un efecto (resultado de un periodo de ejercicios, aprendizajes, etc.)

En sentido amplio, la educación es:

• Todo proceso de influencia, de configuración o de desarrollo del hombre.
• El efecto de esa influencia, de esa configuración o de ese desarrollo.

La realidad enseña que la educación es por esencia un acto, un proceso dinámico que nace con el hombre y muere con él, en la medida que éste es capaz, aunque con diversos matices y grados, de formarse y de recibir influencias a lo largo de toda su vida.

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