Pedagogia - Utopias

ACTIVIDAD

TEMA:   UTOPIAS PEDAGOGICAS – CAPITULO I

1. ¿A que llama Mariano Narodowsi utopía?

1. Explicar las dimensiones de análisis de Narodowski.

1. ¿Por qué se derrumba la Pedagogía?

1. ¿Quién fue el emisario de esas profecías? ¿Por Qué?

1. ¿Qué es el ideal Pansófico?

1. ¿En qué consiste el adiós a la Utopía Pedagógica?

Desarrollo de la actividad

1.- Utopía según Mariano Narodowski:

Considera que son operadores o ideales concretos que guían, dirigen y disciplinan la producción pedagógica y la práctica escolar que produce en el pedagogo una permanente sensación de disconformidad.

2.- Dimensiones de Análisis de Narodowski:

Primera Dimensión:

Consiste en la proclamación de puntos de llegada relativos al orden social inmersos en la institución escolar de fuerte contenido epopéyico, la utopía pedagógica conforma una narración en la que se relata el camino desde el punto actual en el que se halla el educador al punto final y la realización de ideales. El camino que une ambos puntos es la educación escolar.

Segunda Dimensión:

Se corresponde con la utopía metodológica (del orden en todo). Se trata de la pretensión pedagógica de acabar con la incertidumbre respecto del proceso de educación escolar y reducirlo todo a la razón pedagógica: La voluntad racional del pedagogo que estará dirigido al orden escolar. Será capaz de eliminar el azar, la imprevisión, las incertezas y la indisciplina en las escuelas por medio del recurso al método didáctico.

3.- El Derrumbe de la Pedagogía:

La pedagogía no se derrumba, las utopías sociopolíticas de la pedagogía no han acabado, algunas han estallado a favor de la comprensión de lo singular: Clase, Etnia, Género y Opción Cultural, en vez de hacer aquello que la utopía llamaba a disciplinar en un cuadro uniforme ahora debe ser respetado y preservado en el proceso educativo. Otras utopías se han recluido y moderado. Han surgido las nuevas utopías híper-adaptativas, utopías de mercado que pretenden que la institución escolar se ajuste a los vaivenes de la economía y los mercados. La crisis de este modelo moderno de educación escolar arrastra consigo al papel de la historia de la educación como elemento explicativo de la utopía sociopolítica. Es decir, el derrumbe del modelo pedagógico comeniano que se instalaba por medio de la estipulación de utopías, arrastra en su caída a la historia de la educación. La pedagogía abandona el pinzado de la utopía del para qué y se recluye en el más confortable ámbito de la utopía del cómo. Las utopías didácticas ahora son a la carta porque su elección no obedece a la consistencia respecto de un universo ideológico o político determinado, sino a lo que se percibe como una demanda de la realidad escolar y al imperativo de conseguir resultados.

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