Pedagogia

¿ Qué es la didáctica?

Etimológicamente la palabra didáctica proviene del griego y quiere decirarte de enseñar: Con tal significación se usó desde el siglo XVII por Ratke, Comenio y otros pedagogos.

La Didáctica provee la fundamentación científica de la enseñanza; es decir, los métodos, procedimientos, principios o normas que se aplican en la dirección de la enseñanza. Tales estudios no necesariamente pueden ser realizados refiriéndose en forma particular al aprendizaje de determinado contenido de la materia de enseñanza, contenido que comunmente se llama asignatura.

Un método, en palabras simples, es poner en relación en manera práctica, pero inteligente, los medios y procedimientos con los objetivos o resultados propuestos.

El Método responde las siguientes preguntas:

¿Qué objetivo o resultado se pretende conseguir?

¿Qué materia vamos a utilizar?

¿De qué medios o recursos podremos disponer?

¿Qué procedimientos son lo más adecuados para aplicar en las circunstancias dadas?

¿Cuál es el orden o la secuencia más racional y eficiente para alcanzar el objetivo con seguridad y rendimiento?.

PRINCIPIOS DIDACTICOS

Los principios didácticos son orientaciones generales para dirigir el aprendizaje. Los principios didácticos no son de creación exclusivamente contemporánea son en realidad la expresión del financiamiento y de la superación constante de la experiencia en el campo de la educación.

Estos principios didácticos son:

-PROPICIAR EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO

-RESPETAR LA PERSONALIDAD DEL NIÑO

-ATENDER LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES

Para determinar cuál es, relativamente, la técnica más recomendable de enseñanza, la didáctica utiliza:

a) Los principios, normas y conclusiones de la filosofía de la educación.

b) Los descubrimientos y conclusiones de las ciencias educativas cómo la biología, la psicología, la sociología de la educación.

c) La experimentación y las prácticas de más comprobada eficiencia de la enseñanza moderna.

d) Los criterios normas de la moderna racionalización científica del trabajo. La enseñanza y el aprendizaje son modalidades típicas de trabajo intelectual que deben obtener productos educativos y culturales bien definidos.

Publicado por Natalia y Alonsoen 23:19No hay comentarios:

Cronología

BÚSQUEDA DE UNA NUEVA METODOLOGÍA

Juan Comenio presentó por primera vez una metodología de la educación basada en la unión de la pedagogía con la didáctica. Con su proyecto de una ‘didáctica magna’ (‘instrucción universal’) inspirada en principios religiosos y humanistas, Comenio se propuso implantar un sistema de educación que, por su organización en ciclos, permitiera dirigir la progresión moral e intelectual del alumno.

EL SIGLO DE LAS LUCES

Sin embargo, hasta el Siglo de las Luces, especialmente con Jean-Jacques Rousseau, no se logró imponer la reflexión sobre la pedagogía. Rousseau ejerció una doble influencia: en la vertiente política (formación del ciudadano), inspiró los proyectos de reforma de la educación propuestos durante la Revolución Francesa por Jean Antoine Condorcet y, en la vertiente metodológica, propició los estudios de Pestalozzi, que asignó al alumno un papel central en el proceso educativo.

Otra figura muy destacada entre los teóricos y los prácticos de la pedagogía es Jean-Fréderic Herbart. Diseñó un sistema educativo amplio y completo, aplicable tanto con adolescentes como en la primera infancia. Este método se funda en la experiencia y en la historia natural del espíritu. La educación, tal como la concibe Herbart, aspira sobre todo a formar al individuo.

PROBLEMÁTICA MODERNA

Desde finales del siglo XIX, y a partir de una perspectiva relativista, la pedagogía ha visto sus objetivos cuestionados abri{endose el camino hacia una pluralidad de concepciones pedagógicas, convirtiéndola, muy a menudo, en un campo de enfrentamientos.

A pesar del aspecto excesivamente normativo de la educación escolar, se ha impuesto una corriente que se caracteriza por su constante referencia ideológica a la espontaneidad. Partiendo del niño, la nueva educación se presenta como una ampliación del método científico en el campo de la educación.

Estudiando al niño, el gran teórico del desarrollo infantil Jean Piaget, añade que es necesario adaptar el contenido, secuencia y nivel de complejidad de los diferentes grados escolares, a las leyes del desarrollo mental, para encontrar los métodos más adecuados que se utilizarán en cada

caso.

La educación popular si bien no nació en el siglo XX, si no que tuvo sus primeras luces en el siglo XIX, con el puertorriqueño Eugenio María de Hostos y el cubano José Martí; sin embargo no es hasta mediados del siglo XX (década del 60) que encuentra su arraigo y por ende la sistematización de sus ideas en el pedagogo brasileño Paulo Freire.

Desde

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