Pedagogía General

Unidad I: Fundamentos de la pedagogía como ciencia de la Educación

CONCEPTO.

Según los autores Frabboni, Pinto Minerva (2006) Puede ser interpretada como ciencia de frontera, siempre que el concepto de frontera sea entendido no como barrera rígida que delimita y separa sino, por el contrario, como área de común intrusión, en la cual construir y compartir conocimiento “entre” saberes diferentes que, desde puntos de vista diferentes (y con aparatos teóricos y metodológicos diferentes), observan, reflexionan, y proyectan en torno de comunes objetos de investigación.

Por otro lado Lucia Zuloaga (1993) la define dentro de las artes como una habilidad o destreza, ella se plantea la relación pedagogía-ciencia como algo critico, para algunos, ciencia, para otros, disciplina que se reduce a la didáctica; Olga define la Pedagogía como saber y disciplina.

Por su parte Hostos (1991), define a la pedagogía como la ciencia que da a la instrucción leyes y reglas; leyes por medio de la didáctica (ciencia de los procedimientos, naturales y artificiales para la útil y efectiva trasmisión del conocimiento); reglas por medio de los métodos y procedimientos.

La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo paidagogós. Este término estaba compuesto por paidos (“niño” y gogía (“llevar” o “conducir”). Por lo tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela.

Pedagogía es el estudio intencionado, sistemático y científico de la educación: se puede definir como la ciencia de educación, es decir la disciplina que tiene por objeto el estudio y solución del problema educativo. También puede definirse como el conjunto de normas, principios y leyes que regulan el hecho educativo.

El origen del término Pedagogía se remonta a la antigüedad griega, aunque la educación como ciencia es un hecho más reciente. Como ocurre con las disciplinas científicas, primero se da el hecho luego se especula y se teoriza sobre él; primero se realiza la acción educativa y después nace la Pedagogía que trata de recopilar datos sobre este hecho, clasificarlos, estudiarlos, sistematizarlos y deducir de ellos una serie de principios normativos.

La palabra pedagogía, se deriva del griego PAIDOS, niño y AGEIN, guiar, conducir. Pedagogo es el que instruye a los niños. En un principio se refirió a la educación de los niños y hoy se aplica también a la atención de los adultos.

El Diccionario de la Lengua Española define a la pedagogía como la ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza. Tiene como objetivo proporcionar guías para planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje aprovechando las aportaciones e influencias de diversas ciencias, como la psicología (del desarrollo, personalidad, superdotación, educativa, social), la sociología, la antropología, la filosofía, la historia y la medicina, entre otras.

Luego, el pedagogo es el experto en educación formal y no formal que investiga la manera de organizar mejor sistemas y programas educativos, con el objeto de favorecer al máximo el desarrollo de las personas y las sociedades. Estudia la educación en todas sus vertientes: escolar, familiar, laboral y social.

Ninguna ciencia puede formarse y funcionar si no tiene su especificidad, su correspondiente objeto de estudio. El objeto de estudio de la pedagogía es la educación como un proceso conscientemente organizado y dirigido. Por eso a la pedagogía también se le llama la ciencia de la educación.

Partiendo de su objeto de estudio, como ciencia la pedagogía estudia:

1. Las leyes de la dirección del proceso pedagógico (leyes de la educación), determina los fundamentos teóricos del contenido y los métodos de la educación, la instrucción, la enseñanza y el aprendizaje.

2. Estudia y aplica las experiencias más avanzadas en la esfera de la educación.

3. Refleja las ciencias de las técnicas pedagógicas y proporciona al pedagogo el dominio de los métodos y procedimientos más modernos en el campo de la educación, la enseñanza y el complejo arte de la influencia pedagógica.

La pedagogía centra su atención en el estudio de la actividad del educador y del educando en su correspondencia con la concepción característica del proceso pedagógico. Sobre esta base se elabora la teoría y la metodología de su dirección y organización y se perfecciona el contenido, los métodos, los procedimientos y los medios para dicho proceso.

La pedagogía como ciencia se caracteriza por:

 Elaborar la teoría de la educación de la personalidad, reflejar correctamente las leyes objetivos de la educación y determinar la metodología de su dirección en correspondencia de las necesidades del desarrollo social.

 Ser sucesor de toda lo más avanzado que ha acumulado la humanidad en ele campo de la educación. Ella analiza con espíritu crítico y asimila las experiencias acumuladas en el campo de la educación y la aplica en las nuevas condiciones.

 Tener la responsabilidad de ponerse al nivel del futuro, de pronosticar científicamente el desarrollo de la enseñanza y la educación.

La importancia de la pedagogía como ciencia es cada vez mayor, actualmente ella ocupa uno de los primeros lugares dentro de las ciencias sociales.

LAS TAREAS DE LA PEDAGOGÍA.

Las tareas forman parte de la vida diaria en los ámbitos personal, público, educativo o profesional. La realización de una tarea por parte de un individuo supone la activación estratégica de competencias específicas con el fin de llevar a cabo una serie de acciones intencionadas en un ámbito concreto con un objetivo claramente definido y un resultado específico.

Al considerar la realización de la tarea en contextos pedagógicos es necesario tener en cuenta tanto las competencias del alumno y las condiciones y restricciones específicas de una tarea concreta lo cual puede siempre manipularse con el fin de modificar su nivel de dificultad, como la interacción estratégica entre las competencias del alumno y los parámetros de la propia tarea al llevarla a cabo.

Todas las tareas, sean de la clase que sean, requieren la activación de una serie de competencias generales adecuadas como, por ejemplo: el conocimiento y la experiencia del mundo, el conocimiento

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