Pedagogía, objetivo y método de estudio

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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDAGOGICA FRANCISCO MORAZAN

INFORME SOBRE LA PEDAGOGIA COMO OBJETIVO

Y METODO DE ESTUDIO

LIC. GENESIS SANTOS

REBECA SARAI PALACIOS ORELLANA         501199612482

JESÚS ROBERTO MARTÍNEZ                        1807200500304

GEIMY ALEJANDRA OLIVA MEZA                0505200200475

EDGAR YOHAN FIGUEROA HERNÁNDEZ         1810199200468

PEDAGOGÍA “G” 7-8 PM

INTRODUCCION

En el siguiente informe damos a conocer el significado de la pedagogía, la pedagogía como objetivo en la educación y su cambio a través del tiempo para ir mejorando el método de estudio.

PEDAGOGIA OBJETIVO Y METODOS DE ESTUDIO

Etimológicamente Pedagogía proviene de la palabra griega paidagōgeō; en la cual paidos significa niño, y ágō significa guía. En otras palabras, dirigir al niño.

Dentro del estado de cosas que abarca el campo de las ciencias sociales y humanas, está la Pedagogía, cuyo objeto de estudio son los fenómenos relacionados con la educación desde un enfoque socio cultural

La precisión del sistema de conocimiento que constituye el cuerpo teórico de una ciencia, en el marco del sistema general de los conocimientos científicos que se ha logrado en determinada etapa histórica de la humanidad es un aspecto fundamental para la adecuada labor docente, puesto que el vertiginoso desarrollo científico-técnico de la época contemporánea hace que la información y los datos de las ciencias se incrementen y envejezcan a velocidades asombrosa.

Yuri Durasiévich al tratar de determinar el lugar de la pedagogía en el sistema de ciencias, toma en cuenta la clasificación de las ciencias de Engels y la actualiza al agregar particularidades tan modernas como la cibernética, aunque no la ubica de manera declarada en el esquema que presenta, que es el siguiente, quizás para mantener íntegros los principios y la estructura elaborada por Engels:

1. Filosofía (dialéctica y lógica)
2. Matemáticas
3. Ciencia que estudian los sistemas de una serie sustancial y enérgica de formas de organización de la materia. (Astronomía, mecánica, física, química.)
4. Ciencia que estudian una serie antientrópica de formas de organización de la materia. (biología, antropología, estudios sociales.)

Sin embargo, si nos ubicamos en los problemas concretos de la practica pedagógica, se puede  establecer , con mayor  o menor grado de dificultad, relaciones  interdisciplinarias comprometidas Consideramos que llevar el modelo teórico a la practica y su enriquecimiento lógico a partir de esta fórmula  (teoría también, dados los objetivos y posibilidades de este trabajo) para dar respuesta acerca de las relaciones entre las ciencias particulares en el campo de la clasificación de las ciencias.                      

La pedagogía como ciencia de la educación, concebida esta como un proceso consciente, organizado y dirigido, ocupa uno de los primeros lugares dentro del sistema de ciencias sociales; y como tal, esta indisolublemente relacionada con la filosofía.

La filosofía le sirve de base metodológica a la pedagogía; y la filosofía marxista-leninista a la pedagogía socialista, que es la ciencia que estudia la educación del hombre en la sociedad, como es el caso de cuba, aunque en ese país este enfoque surge y se vincula con la rica tradición legitima no marxista que es el pensamiento martiano.        

Una vez analizando el fundamento de marxista-leninista del proceso de clasificación de las ciencias y de las interrelaciones entre estas, así como la valoración critica de otros enfoques como el de la epistemología genética, estamos en condiciones de explicar la relación de la pedagogía con otras ciencias, para lo cual será necesario retomar la tesis del papel determinante del análisis  de la practica social para el establecimiento de las verdades relaciones entre las ciencias que, por abordar siempre un aspecto determinado y concreto de la realidad, es objeto y expresión de esta, materializada en las múltiples formas que pueden adoptar la relación sujeto-objetivo.

La pedagogía, como ciencia de la educación del hombre, aborda cuatro aspectos básicos, según Raisa Rudenko:

• Estudia las leyes de la dirección del proceso educativo, las leyes de la educación escolarizada fundamentalmente.
• Determina los fundamentos teóricos del contenido y de los métodos de educción, la instrucción y la enseñanza.}
• Estudia y resume la practica (experiencia) mas avanzada en el campo de la educación, la instrucción y la enseñanza.
• Pone al descubierto la técnica de la ciencia pedagogía, sus secretos y concede al pedagogo el dominio de los procedimientos modernos mas perfectos en el campo de la educación y la enseñanza, el arte completo de influir en el educando.

Analizando la magnitud de estos aspectos básicos se comprende la necesidad de hacer divisiones que permitan sistematizar la profundización de determinados aspectos del objeto de estudio de la pedagogía, el cual no se puede abordar de manera frontal, en toda su multiplicidad y despliegue. Es por ello que este desarrollo ininterrumpido y la ampliación permanente del objeto de la pedagogía han dado origen a un sistema de ciencias pedagógicas, especialmente por las siguientes ramas:

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