Pensamiento científico y lógico matemático en el Preescolar

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD UPN 099, CUIDAD DE MÉXICO, PONIENTE

Materia: Pensamiento científico y lógico matemático en el Preescolar.

Maestro: Dr. Jorge Ramírez Lozano.

Alumna: Carbajal Vazquez Lesly Jazmin.

Trabajo Final.

Grupo. 2.4

Fecha de entrega: 30 de marzo del 2019.

El siguiente trabajo tiene como finalidad presentar una posible problemática didáctica en el aula, en los niños de preescolar.

Hablando de campo formativo en el área de Pensamiento Matemático abordaremos el tema de la Serie Numérica.

El conteo oral se da en los niños de manera natural, ellos recitan los números en diferentes ocasiones cuando tienen actividades de juego en el Jardín de Niños, por ejemplo, ellos cuentan cuando van a jugar a “las escondidas”. Lo utilizan para decir las cantidades de los objetos o también cuando les preguntas cuantos años tienen.

La serie numérica oral es la base que los niños tienen para aprender más adelante la noción de número y su aprendizaje.

En esta actividad de contar podemos escuchar a los niños que cuentan los números omitiendo uno o varios en la serie. Por ejemplo, dicen uno, dos, tres, cinco, siete, ocho, seis, diez.

En este sentido deberíamos favorecer la actividad del recitado de los números porque le podemos dar al niño la noción del orden y organización en que van los números. El niño podrá identificar que el dos, siempre va después de uno, y que seis es antes de ocho y no después.

La propuesta didáctica es diseñar actividades que muevan a los niños a mirar a su alrededor y puedan distinguir las cantidades que hay de cada objeto, los niños trabajan con diferentes objetos en el aula, podríamos poner a los niños a trabajar con sus bloques de lego y ellos podrías agrupar por colores, por tamaño. Ocupando esas colecciones o grupos de objetos; podríamos llevar a los niños al conteo oral para que ellos identifiquen cuantos cubos de color verde hay, cuantos bloques grandes hay.

Ahora hay muchas cosas en casa que nos pueden ayudar con esta tarea del conteo en los niños, tomando en cuenta lo que dice la teoría de Vigotsky donde nos dice que el contexto social en el proceso de aprendizaje está influenciado de forma muy amplia por la sociedad y el contexto que rodea al niño.

Además “Las herramientas de la mente son instrumentos intelectuales que el niño utiliza para controlar su pensamiento y su conducta al igual que para ampliar sus habilidades mentales” Bodrova & Leong, (2014, p.24).

En la casa y en la escuela tenemos todo tipo de objetos que hacen referencia a las situaciones que ocurren en la vida cotidiana del niño, cuantas veces no hemos escuchado que las niñas juegan a la “hora del té” o los niños a los constructores y tiene todo tipo de juguetes que hacen referencia a cosas que pasan a su alrededor.

Ese tipo de objetos podemos empezar a pedirle al niño que nos los cuente, en la casa mamá podría pedirle que le pase los jitomates para hacer la sopa que el niño se va a comer más tarde. Y el niño puede fallar a la hora de traer cinco jitomates, pero nuestro trabajo en conjunto sería contar con el niño uno a uno los jitomates para poder reiterar cuantos son cinco jitomates.

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