Pensamiento lógico matemático

Actividades de aprendizaje

Actividad 1.1

Investigue y cite el significado de 20 términos relacionados con prematematica por ejemplo: Pensamiento lógico matemático, direccionalidad pinza motriz, lateralidad entre otros indique la importancia de cada uno de ellos en la educación impartida en los centros infantiles.

1.- Pensamiento lógico matemático:

Se entiende por pensamiento lógico matemático el conjunto de habilidades que

permiten establecer relaciones entre los objetos a partir de la experiencia directa ayudando resolver operaciones básicas, analizar información, hacer uso del pensamiento reflexivo y del conocimiento del mundo que nos rodea a través de la observación, exploración, comparación, clasificación, seriación, medición y otros estimulando el uso de estrategias cognitivas para la solución de problemas y aplicarlo a la vida cotidiana.

(Yupanqui, 2010) (Vega, s.f.)

Es muy importante ya que favorece al desarrollo del razonamiento del niño aportando para la resolución de problemas y las habilidades básicas del pensamiento

2.- Nociones espaciales:

Según Wallon (1984) “Es la toma de conciencia del sujeto de su situación y de sus posibles situaciones en el espacio que le rodea, su entorno y los objetos que en él se encuentran”

Según Piaget “el espacio lo constituye aquella extensión proyectada desde el cuerpo y en todas sus direcciones hacia el infinito.”

Desarrolla en el niño la orientación, distancias, trayectorias, recorridos y localización de objetos en movimiento.

3.- Nociones temporales:

La percepción temporal se refiere a la habilidad para calcular periodos de tiempo que han transcurrido en el plano perceptual y después en el plano representativo.

(Segura, 2010)

Aportan en el desarrollo del ritmo, orden lógico, secuencias, duración, entre otros.

4.- Discriminación sensorial:

Capacidad de distinguir estímulos a través de sistemas sensoriales que van obteniendo información nos permite organizar, interpretar y codificar los datos sensoriales, a fin de conocer el objeto. (Thompson, 2008)

“La inteligencia se desarrolla a partir de informaciones sensoriales y exploraciones motrices desde los primeros meses. Por esto es conveniente estimular y ejercitar los sentidos, a fin de mejorar el mundo cognitivo del pequeño”

5.- Seriación:

Seriación: es una operación lógica que a partir de unos sistemas de referencias, permite establecer relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto, y ordenarlos según sus diferencias, ya sea en forma decreciente o creciente. (Anonimo, 2007)

Le ayuda a establecer principalmente una jerarquía ayudándolo en el desarrollo del pensamiento lógico

6.- Percepción:

Percibirlo significa tomar conciencia de que ese objeto existe, de que tiene consistencia, cualidades, etcétera. (Thompson, 2008)

Ayuda en la organización, interpretación y conceptualización.

7.- Analogía verbales:

La analogía es la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares de palabras. Esta semejanza emerge a raíz del proceso de comparación y se consolida considerando los rasgos más importantes y notorios de dichas relaciones. (Ceballos, 2015)

Ayuda en el desarrollo del razonamiento verbal y lógico con imágenes mentales y secuencias.

8.- Irreversibilidad:

Incapacidad de invertir las cosas para poder regresar a su estado inicial. (Bullejos, 2011)

Forma imágenes mentales y es la base para que entienda la constancia de forma y el pensamiento reversible.

9.- Pensamiento reversible:

Capacidad que desarrolla el niño para invertir una operación y así regresar al punto de partida. (Bullejos, 2011)

Desarrolla el pensamiento de manera que puede entender cómo cambia un estado al otro por ejemplo el agua como se hace hielo y viceversa

10.- Constancia de forma: Aunque la imagen de los objetos que vemos está deformada por efecto de la perspectiva nuestra percepción asume que es el mismo objeto aunque su forma o tamaño varíe. (Anonimo, 2007)

Desarrolla en el niño la percepción y las imágenes mentales

11.- La Transitividad:

Consiste en poder establecer deductivamente la relación existente entre dos elementos. (Anonimo, 2007)

Empieza a formar deducciones sin necesidad en situaciones que no las está viviendo solo las imagina o son suposiciones mediante el razonamiento

12.- Secuencias:

En un sentido amplio, por secuencia, se refiere a una serie o sucesión de cosas que presentan cierta relación entre sí, en tanto, de acuerdo al contexto en el cual se emplee a la misma, se podrán referir. (abc,

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