Plan De Trabajo

Campo formativo Aspecto Competencia Aprendizaje esperado

Campo Formativo: Lenguaje y comunicación

lenguaje escrito

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras).

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir textos escritos con ayuda de alguien.

• Escribe su nombre con diversos propósitos

• Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

• Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.

• Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.

Conociendo el mundo escrito

Actividades Recursos

Inicio:

• Retomar conocimientos previos sobre la función de las letras y números.

• Anotarlo en la pizarra

• Pasar a algunos niños al azar a escribir su nombre para observar si emplean marcas, grafías, o letras para plasmar su nombre.

Desarrollo:

• Mostrarle láminas con las letras y los números. Observar sus diferencias y su funcionalidad. Y preguntar si reconocen alguna letra de su nombre.

• Comentarles que dentro de las letras hay unas que se llaman vocales.

• En plenaria cuestionarles ¿Quiénes las conocen?, ¿Cuáles son? Si su nombre tiene una vocal? Y ¿Cuál es ¿ .etc.

• Con ayuda de su nombre observar las vocales que tienen y realizar comparaciones entre ellos.

• Realzar un juego con las vocales en donde se irán asociando una imagen con una vocal. Dejando que ellos se guíen por el sonido.

• Realizar una dinámica donde en ronda se les enseñara una vocal y algunos pasaran a formarla.

• En ronda unos niños lo arman y los demás observan.

• Se muestra la letra solo a los que lo arman y el resto tendrá que adivinar que letra es. (actividad por equipos) opción tomar fotos.

• Realizar las vocales con plastilina.

• Posteriormente, se retomara la lamina del alfabeto y se les comentara que además de las vocales se necesitan otras letras que nos ayudan a formar palabras, y se les mostraran de manera general.

• ***

• Repartir letras para que manipulen y creen palabras de forma libre.

• Para ello, emplear una organización por tríos, donde cada uno tendrá una bolsita de letras.

• Elegir un tema con los niños (animales) y escoger el nombre de un animal, escribirlo en la pizarra para que los niños lo formen con las letras necesarias.

• Posteriormente, proponerles formar su nombre, primero dar tiempo a que ellos lo hagan solos, para después entregarles su tarjeta de nombre que les servirá de referencia al momento de pegar ordenadamente su nombre en la mitad de una hoja.

• Entregarle a cada niño una hoja con su nombre en grande para que con plastilina contornee éste.

• Con esas tarjetas, realizar actividades en donde ellos comparen, busquen diferencias y semejanzas de las características del sistema de escritura (¿Qué letras son iguales?, como se está orientado su nombre, dice lo mismo aunque tenga algunas letras iguales, cual es más corto o largo, etc.).

• Memorama de nombres: realizar un memorama con los nombres de todos los alumnos, para que estos jueguen a encontrar su nombre entre varios (tríos o binas). el que lo valla encontrando pasará al pizarrón a escribirlo y hará mención de algunas características de las letras que lo componen, además pondrá alguna tarea

...