Planeacion Bimestral De 1 año 3 Bloque

ESPAÑOL Bloque 3 LECCIÓN 1. El torito.

PROPÓSITO Que los niños:

Desarrollen habilidades para leer e identificar las características de la rima, mediante la lectura de versos tradicionales, con el objetivo de que los aprendan y los digan en un recital.

CONTENIDOS Discursos orales y sus funciones.

Poemas, textos rimados, canciones y rondas: versos, estrofas, entonación y rima.

Estrategias de comprensión lectora.

Conocimientos previos. Propósitos de lectura. Predicciones. Interpretación del

significado de palabras y expresiones por el contexto o con apoyo del diccionario.

Comentarios y opiniones sobre lo leído.

Normas de participación para el intercambio comunicativo.

Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.

ACTIVIDADES

 Platicar en grupo qué coplas, rimas o versos conocen. Mencionar algunos.

 Mostrar el título y las ilustraciones del texto "El torito", páginas 82 a la 85 de su libro de lectura. Realizar predicciones sobre el contenido del texto.

 Leer en voz alta mientras que los alumnos siguen la lectura en su libro. Indicar a los alumnos que pongan mucha atención a la misma, para que sean ellos los que lean la última palabra de cada verso, con la finalidad que identifiquen la presencia de rima. Ejemplo:

Este torito que bronco lo traigo desde Tenango

Y lo vengo manteniendo con cascarita de mango.

 Después de leer el texto comentar en grupo: ¿de qué trata el texto?, ¿te gustó?, ¿dicen los versos cómo son los animales que están ilustrados?, etc.

 Escribir en su cuaderno las palabras que no entendieron. Con ayuda del maestro escribir también su significado.

RECURSOS y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS EVIDENCIAS y EVALUACIÓN ADECUACIONES y/o OBSERVACIONES

Libro de texto. Página 82.

Libro de lectura. Páginas 82 a la 85.

ESPAÑOL Bloque 3 LECCIÓN 2. Palabras en El torito.

PROPÓSITO Que los niños:

Avancen en el conocimiento del sistema de escritura, mediante el análisis de algunas palabras al separarlas en letras y sílabas, y al reconstruirlas para formar los versos del texto leído.

CONTENIDOS Sistema de escritura.

Segmentación de la escritura. Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.

Irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: b-v, c-k-q, ch, h, g-j, qu-gu, ll-y, r-rr, y s-c-z.

Estrategias de comprensión lectora.

Relación imagen-texto.

Producción de textos.

Escritura, revisión y corrección del borrador.

ACTIVIDADES

 Leer nuevamente el texto "El torito" en su libro de lectura.

 Formar 8 equipos y entregar el material de tiras recortables. Páginas 87 a la 99.

 Contar el número de palabras que forman cada uno de los versos.

 Subrayar las palabras que se forman con una, dos o tres letras.

 Con apoyo de su alfabeto móvil, formar las palabras subrayadas. Escribirlas en su cuaderno o libro de texto. Página 83.

 Intercambiar con un compañero las palabras que escribieron.

 Apoyados con las palabras de una, dos y tres letras que escribieron, completar oraciones como la siguiente: "Al torito ____ mantengo _____ cascaritas de mango."

 Brindar apoyo a los alumnos que presentan mayor dificultad para llevar a cabo la actividad.

 Separar en sílabas algunas palabras y contar cuántas son. Actividad de la página 84 de su libro de texto.

 Comparar su trabajo con el de algunos compañeros. Realizar correcciones en caso de ser necesario.

 Recortar los versos en palabras. Jugar a desordenar y ordenar los versos.

 Escribir en su libro o libreta, las palabras que aprendieron en esta lección.

 En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presenta el ejercicio "Cucú cantaba la rana" y "Palabras cortas" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido.

RECURSOS y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS EVIDENCIAS y EVALUACIÓN ADECUACIONES y/o OBSERVACIONES

Libro de lectura. Página 82 a la 85.

Tiras recortables. Página 87 a la 99.

Libro de texto. Páginas 83 a la 85.

ESPAÑOL Bloque 3 LECCIÓN 3. ¿Cómo son los animales de la rima?

PROPÓSITO Que los niños:

Describan un personaje a partir de las características expresadas en un texto y lo den a conocer a sus familiares para mostrarles lo que han aprendido sobre el sistema de escritura.

CONTENIDOS Sistema de escritura.

Verbos, sustantivos y adjetivos.

Singular y plural.

Concordancia de género y número.

Diminutivos y aumentativos.

Producción de textos.

Escritura de palabras, oraciones y párrafos.

ACTIVIDADES

 Mostrar a los alumnos un dibujo de un animal. Invitar a los alumnos que mencionen sus características.

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