Planeacion Bimestre 3

ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Estudio

PROYECTO Escribir notas informativas breves

APRENDIZAJES ESPERADOS • Selecciona información para ampliar su conocimiento de un tema.

• Discrimina información a partir de un propósito definido.

• Escribe notas para comunicar información.

TEMAS DE REFLEXIÓN Búsqueda y manejo de la información

• Fuentes de consulta para ampliar su conocimiento sobre un tema.

• Selección de información relevante sobre un tema.

• Usos de la escritura para transmitir información.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las notas informativas.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Correspondencia entre escritura y oralidad.

• Correspondencia grafofonética.

• Valor sonoro convencional.

• Escritura convencional de palabras y oraciones.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Escritura de textos con un propósito comunicativo.

ACTIVIDADES

Lo que conozco. Página 73.

• El docente dirá a los alumnos que recuerden información de algún tema interesante tratado anticipadamente, de preferencia sobre Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. El docente relee la información de las fuentes consultadas.(Los cambios de la naturaleza durante el año, páginas 48 y 49, Exploración de la Naturaleza)

PARA LA LECTO-ESCRITURA:

• En equipo los alumnos eligen las letras que faltan para escribir el nombre de los componentes naturales con su alfabeto móvil. Página 74

• Seleccionan una palabra del recuadro para completar lo que falta. Página 75

• Descifran un enunciado con palabras en distintos orden, para que los alumnos las ordenen y construyan una nota informativa breve. Página 78.

Notas informativas breves.

• Iniciar con el juego de ¿Sabías que…? que se indica en la página 76 de su libro de texto.

• El docente pide a los alumnos, organizados en equipos, que escriban una nota informativa sobre el tema abordado anteriormente y que vaya antecedida de la frase “Sabías que…”. Cada alumno del equipo asume un rol diferente: el que escribe, el que dicta y el que revisa el texto.

• El docente motiva a los alumnos a escribir aunque no sea convencionalmente.

• Actividad de la página 77 de su libro de texto.

• Realizar actividad de material didáctico de Español – Los 5 países más…

• Los alumnos exponen las notas escritas al grupo para que elijan las que consideren más importantes para compartirlas con los alumnos de la comunidad escolar.

• Organizados en equipos pasan en limpio las notas informativas.

• Realizan el ejercicio de material didáctico de Español – Frases

Preparan una sección del periódico escolar con la información escrita por los alumnos.

• Frente a los alumnos, el docente escribe una introducción breve sobre el tema trabajado y acomoda los textos de los alumnos. Si alguno de los textos no es todavía convencional, el docente lo reescribe, debajo del mismo. Lee y muestra su escritura a los alumnos.

• Comparan la escritura convencional con la escritura de los alumnos.

• Incluyen las notas, junto con la introducción del maestro, en el periódico escolar.

Logros del proyecto.

Comentan con sus compañeros sobre lo que aprendieron de este proyecto. Nota más interesantes, como le hicieron para escribir las notas y los cambios que realizaron en las mismas.

Notas informativas.

Colocar el nombre de las notas en el dibujo correspondiente tal como se indica en el ejercicio de material didáctico de 1°. Español – Notas Informativas.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto de Español Páginas 72 a la 81

Libro de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Páginas 48 y 49.

Libros de la Biblioteca Escolar y de Aula (Los cambios de la naturaleza durante el año, páginas 48 y 49, Exploración de la Naturaleza)

EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

Busca la información sobre un tema

Lee y escribe enunciados

Escribe notas informativas breves para comunicar lo que sabe.

• Discusión sobre un tema estudiado

en la asignatura de Exploración de la

Naturaleza y la Sociedad.

• Lectura de notas informativas de temas diversos para identificar su estructura.

• Fuentes de información seleccionados para elaborar las notas informativas.

• Borradores de notas informativas redactadas en equipos (el docente hace hincapié en cómo pasar del lenguaje oral al escrito).

• Borradores de notas informativas elaboradas individualmente (en caso de que la escritura no sea convencional el docente integra su transcripción).

• Notas revisadas a partir del intercambio de observaciones.

Producto final

• Notas informativas para difundir.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Bloque III. CONOZCO Y RESPETO A LAS PERSONAS QUE ME RODEAN

PROPÓSITOS

Distinguir y respetar la diversidad de edades, culturas, rasgos físicos, creencias y características socioeconómicas que tienen las personas de su entorno.

Reconocer su pertenencia a diversos grupos, como familia, escuela, colonia o comunidad, con los que comparte necesidades e intereses.

Participar en tareas colectivas que impliquen intercambio de roles y acciones para el cuidado del ambiente.

COMPETENCIAS:

Respeto y aprecio de la diversidad.

Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.

NECESIDADES A DIFERENTES EDADES

Preguntas para discusión y reflexión

¿Qué necesitamos las personas para vivir? ¿Qué necesidades tienen los adultos mayores? ¿Hay personas que demandan mayor atención que otras? ¿Conoces a algunas personas con necesidades especiales? ¿Cómo son atendidas sus necesidades?

Posibles actividades de aprendizaje

Todo el grupo comenta las necesidades que niñas y niños tienen para vivir: alimentarse, vestirse, tener un lugar dónde vivir. Los alumnos dibujan a personas de su familia y de la localidad que requieren de atención y cuidados especiales para cubrir estas necesidades, por ejemplo, los bebés, los ancianos, las personas con alguna discapacidad o enfermedad.

Buscan, en la escuela y la localidad, los apoyos que existen para personas y niños con necesidades específicas, para ver, oír, caminar. Si es el caso de alguna niña o niño en el grupo, organizan acciones para brindarle apoyos que le permitan trabajar y convivir en el aula y en la escuela. Comentan qué necesidades de las personas deben cubrirse sin importar su edad o su condición, a través de apoyos especiales, como una forma de respetar sus derechos.

DICCIONARIO

Que los alumnos escriban en fichas donde se ilustre con dibujos o recortes nuevas palabras.

Identificar la letra inicial y final de cada una de las palabras para que las ordenen alfabéticamente.

Que escriban frases u oraciones con dichas palabras.

CRUCIGRAMA DE LA PÁGINA 66 DEL LIBRO DE FORMACIÓN.

Realizar el siguiente ejercicio complementario de Formación – Necesidades básicas

ASIGNATURA EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL TEMAS *Mi cumpleaños

* Mis recuerdos más importantes

APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

• Ubica el día y mes de su cumpleaños y el de sus compañeros y compañeras de clase en el calendario.

• Narra acontecimientos personales significativos empleando términos, como antes, cuando era pequeño, cuando tenía, y reconoce que tiene una historia propia y una compartida. • Realizar una línea del tiempo con todos los trabajos de la historia personal y familiar de este bloque.

• Pedir a cada alumno que en un calendario tamaño mural, identifiquen el día y el mes de su cumpleaños.

• Que los alumnos recorten los pasteles de la página 143 de su libro de texto. Peguen en el calendario un pastel en la fecha de su cumpleaños y otros en la fecha de cumpleaños de sus amigos. Actividad de la Página 65 de su libro de texto.

• Después, formen una fila de acuerdo con el mes en el que cumplen años. Para que se organicen, puede guiarlos con cartulinas que indiquen el nombre de cada mes. Actividad de la Página 65 de su libro de texto.

• Observar las fotografías de la Página 67 de su libro de texto y ordenarlas de acuerdo a lo que paso primero, después y al final.

• Apoyar a los alumnos para que elaboren una secuencia de las etapas de su vida: cuando eran bebés, cuando aprendieron a caminar y a hablar, cuando entraron al jardín de niños y a la primaria. Actividad de la página 65.

• Solicite a los alumnos que reúnan en una bolsa de tela los objetos favoritos que les recuerden algún acontecimiento de su vida: juguetes, libros, ropa, fotografías, etc., para que los lleven a la clase y jueguen a la Bolsa de los recuerdos, que consiste en contar su historia personal a partir de lo que llevan en la bolsa.

• Orientar a sus alumnos para

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