Planeacion Bloque III Sexto

Periodo de aplicación: _____________________________

ESPAÑOL

Bloque Campo formativo Proyecto Ámbito Propósito

III Lenguaje y comunicación Expresar opinión personal sobre noticias a través de la escritura y publicación de cartas de opinión. Participación comunitaria y familiar.. Escribir y publicar cartas de opinión.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

• Conoce el formato gráfico de las cartas formales.

• Identifica la estructura de las cartas de opinión.

• Diferencia y utiliza verbos y expresiones usadas para reportar hechos y opiniones.

• Conoce la estructura del periódico • Tipo de noticias que se incluyen en periódicos nacionales o locales.

• Uso de verbos y expresiones usadas para reportar hechos y aquellas usadas para reportar opiniones.

• Maneras de dirigirse a destinatarios desconocidos.

• Uso del diccionario o palabras de la misma familia léxica en textos para hacer correcciones ortográficas.

N° de sesiones 9

Título Sesión 1.- El informatodo

Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Indicar que lean el texto

Preguntar: ¿Estás de acuerdo con lo que dice? ¿Por qué?

Recurso.- Pregunta

Criterio.- Responde y argumenta

DESARROLLO

Explicar lo que es un prejuicio

Pedir que contesten los ejercicios del imprimible.

Preguntar ¿Qué características tiene una noticia?

Explicar que es una noticia.

Explicar que características debe de tener una noticia. Recurso.-Imprimible

Criterio.- Respuestas correctas

CIERRE

Preguntar, Cuando alguien opina sobre un tema sin conocerlo a fondo se dice que está haciendo un:

Es un conjunto de datos o información sobre un tema antes desconocido.

Término relacionado con siempre debe decir la verdad.

Compartan sus respuestas con las de sus compañeros

Indicar que resuelvan el imprimible

RECURSOS DIDACTICOS

Imprimible, cuaderno de trabajo

Título Sesión 2.- Partes de la nota periodística.

Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión • Conoce la estructura del periódico

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Explicar por cuales medios se pueden publicar una noticia.

Preguntar: ¿Cuáles son las partes de una nota periodística?

Pedir que observen el ejemplo.

Recurso.- Pregunta

Criterio.- identifica partes de la nota periodística

DESARROLLO

Indicar que seleccionen una noticia del periódico que les parezca interesante.

Pedir que busquen más información sobre la misma noticia en otros periódicos.

Pedir que investiguen si se le ha dado continuidad a la noticia.

Pedir que consigan los periódicos de los días siguientes y busquen la continuación de la noticia. Recurso.-Periódicos

Criterio.- Identifica las partes de un periódico.

CIERRE

Preguntar: ¿A qué sección consideras que pertenece cada noticia?

Pedir que escriban las respuestas en el cuaderno

Indicar que revisen la noticia en el periódico y verifiquen de que tipos son. Recurso.- Preguntas

Criterio.- Identifica a qué sección pertenecen la noticia

RECURSOS DIDACTICOS

Cuaderno, libro de texto y periódicos

Título Sesión 3.- Secciones y tipos de periódicos

Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión • Conoce la estructura del periódico

• Tipo de noticias que se incluyen en periódicos nacionales o locales

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar: ¿Qué nombres de periódicos conocen?, ¿Cuántas secciones tiene un periódico?, ¿Cómo se llaman?

Pedir que escriban las respuestas en sus cuadernos

Recurso.- Preguntas

Criterio.- Identifica nombres de periódicos

DESARROLLO

Explicar cómo está clasificada la información en un periódico.

Explicar qué tipo de publicaciones pueden encontrar en un periódico.

Pedir que realicen los ejercicios del imprimible.

Mencionar que los periódicos más comunes son los de información general, pero también existen otros tipos de periódicos.

Explicar que para escribir una carta de opinión es necesario elegir una noticia sobre la que se dará su punto de vista.

Pedir que en equipos escojan varias noticias del periódico y las lean.

Pedir que escojan la noticia que les parezca más interesante.

Pedir que comenten sus antecedentes en base a las preguntas.

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