Planeacion De Seguno Grado Primaria

BLOQUE ASIGNATURA ÁMBITO TIPO DE TEXTO PROYECTO

2 ESPAÑOL Estudio. Expositivo 1.-Exponer el proceso de crecimiento, desarrollo o transformación de un ser vivo

PROPÓSITOS DEL PROYECTO COMPETENCIAS A DESARROLLAR

• Registrar observaciones sobre los cambios que tiene un ser vivo durante su ciclo de vida. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES DEL PROYECTO / REFERENCIAS

• Utiliza la información registrada en notas para dar cuenta de un proceso observado.

• Emplea palabras y frases adjetivas para realizar descripciones.

• Utiliza palabras que indican secuencia temporal.

• Complementa la descripción del proceso observado con la información que provee alguna fuente de consulta. Comprensión e interpretación

• Registro de la información sobre un proceso.

• Análisis de la información recabada.

Búsqueda y manejo de información

• Información recuperada en distintas fuentes.

• Registro de información en notas.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios.

• Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra, globo). • Segmentación convencional de la escritura.

• Correspondencia entre escritura y oralidad.

• Correspondencia grafofonética.

• Valor sonoro convencional.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Palabras que indican secuencia temporal

(Primero, después, en la segunda semana, después de cinco días, finalmente).

• Adjetivos y frases adjetivas para describir cantidad, tamaño y otros atributos físicos. • Selección de un ser vivo a observar.

• Notas con las observaciones realizadas por los alumnos.

• Discusión grupal sobre las modificaciones observadas.

• Borrador de tarjetas ilustradas que cumpla

con las siguientes características:

––Ilustración del ser vivo en el anverso.

––Resumen de las observaciones realizadas en el reverso.

• Lectura en voz alta de diversos textos sobre el tema para complementar el proceso observado.

• Planificación de la exposición.

• Texto y material de apoyo a la exposición.

Producto final

• Exposición oral sobre el proceso observado.

MATERIAL DE APOYO

• Libro de texto páginas 42-51. • Hojas blancas. • Colores, recortes. • Tijeras. • Marcadores • cartulina

ACTIVIDADES

LO QUE CONOZCO

• Comentar con sus compañeros y maestro las preguntas de su libro, página 42.

• Realizamos preguntas como ¿Conocen algún ser vivo que sufra de una metamorfosis? ¿Cuál? ¿Han visto o conocen de algún cambio? ¿Les gustaría ver una metamorfosis?

• Leer el texto “La mariposa monarca” pág. 43.

• Observar, ordenar y describir las etapas de la mariposa. Ficha 1.

• Identificar a qué grupo de animales pertenecen las mariposas. Página 44.

• Completar los nombres de las etapas del ciclo de vida de las mariposas.

• Dibujar en el cuaderno la etapa de vida de la mariposa que más les haya gustado.

MI DICCIONARIO

• Comentar en el grupo el significado de capullo y buscarlo en el diccionario.

• Buscar en el diccionario las palabras que no conozcan.

¡ A JUGAR CON PALABRAS!

• Descubrir las palabras que se pueden formar con las letras de los cuadros de la pág. 45.

• Separar las palabras para saber que dice la oración, siguiendo el ejemplo. Página 45.

ELIGE UN SER VIVO PARA CAMBIARLO

• Formar equipos. • Elegir un ser vivo cuyos cambios puedan observar con detalle para llevar un registro de crecimiento (una idea practica y divertida es hacer crecer cabello verde al sr. Cabeza de pasto. (Ficha 2)

REGISTRA TUS OBSERVACIONES

• Describir e ilustrar los cambios que se vayan registrando del ser vivo elegido, utilizando el recortable 2. Pág. 211-214.

• Tomar en cuenta para la descripción las preguntas de la página 46.

• Registrar la fecha en cada una de las observaciones.

A BUSCAR

• Buscar información del ser vivo que eligieron estudiar.

• Leer en voz alta la información encontrada.

• Comentar la relación de la información encontrada y la que registraron mediante su observación.

• Buscar más información, si es necesario.

¡ A JUGAR CON PALABRAS!

• Observar las imágenes de la página 48.

• Identificar el orden en que suceden los cambios de un ser vivo, ordenando las imágenes que se le presentan, utilizando las palabras: primero, después y finalmente.

ELABORA UN TEXTO

• Los alumnos escribirán textos breves en que expongan los cambios más importantes que experimentó el ser vivo elegido.

• Leer y comentar las observaciones registradas en los formatos acerca del ser vivo que estudiaron. Página 49.

ACTIVIDADES

• Comparar sus ilustraciones con sus notas.

• Seleccionar los momentos clave del ciclo de vida,

• Escribir en una tarjeta cada momento clave y describir brevemente los cambios observados.

• Revisar los textos.

• Intercambiar con otro equipo su texto para que lo revise y sugiera como mejorarlo. • Corregir los textos.

PREPARA TU EXPOSICIÓN

• Compartir los trabajos con el resto del grupo.

• Elaborar un cartel para apoyar su exposición,

• Designar el turno de exposición. PRODUCTO FINAL

• Presentar al grupo el resultado de su trabajo.

LOGROS DEL PROYECTO

Comentar los logros del proyecto, comentando en el grupo las preguntas de la página 50.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

• Autoevaluación pág. 51.

• Productos del proyecto.

• Portafolio del alumno.

BLOQUE ASIGNATURA ÁMBITO TIPO DE TEXTO PROYECTO

2 ESPAÑOL Literatura. Narrativo. 2.- Modificar el final de un cuento.

PROPÓSITOS DEL PROYECTO COMPETENCIAS A DESARROLLAR

• Identificar los personajes y las acciones en la trama

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