Planeacion Figura Geometricas

Fecha: 12 de mayo al 23 de mayo 2014.

Campo formativo:

• Pensamiento matemático. Aspecto:

• Forma, espacio y medida.

Competencia:

• Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. Aprendizajes esperados:

• Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas.

• Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra figuras.

• Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos en su entorno, así como figuras geométricas entre sí.

• Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas.

Situación de aprendizaje: “Buscando formas”

Modalidad de trabajo:

situación didáctica

Tiempo estimado: 10 días

APERTURA:

• Comenzar con los saberes previos sobre las figuras geométricas que conocen, registrar información.

• Dentro del aula, motivarlos a que observen los objetos que hay y comentar que forma geométrica tienen.

• Salir con el grupo al patio, recorrer y observar lo que hay, salones, ventanas, puertas, juegos etc., regresar al salón y comentar lo que vieron y que forma creen que tienen los objetos que observaron.

DESARROLLO:

• En el pizarrón, pegar las figuras geométricas (círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo, rombo, óvalo) observar y comentar las características de dichas figuras (número de lados, tamaño de sus lados, líneas rectas y curvas), registrar la información, posteriormente ellos que copien dicha información en su libreta.

• Comentarles que así como ellos tienen en su familia primos, las figuras geométricas también tienen familiares que les llamaremos “primos”. Por ejemplo decirles que los primos del cuadrado es el rectángulo, el trapecio y el rombo; del triángulo sus primos son los triángulos isósceles y el escaleno y del círculo su primo es el óvalo.

• Mostrarles un cuadrado, un rectángulo, un rombo y un trapecio, observar y preguntarles en que se parecen y en que son diferentes.

• Mostrarles un triángulo isósceles, un equilátero y un escaleno, observar y preguntarles en que se parecen y en que son diferentes.

• Mostrarles un círculo y un óvalo, observar y preguntarles en que se parecen y en que son diferentes.

• En su libreta que tracen líneas rectas y curvas, largas y cortas.

• Utilizar el geoplano para formar figuras geométricas.

• En libro de juego y aprendo trabajar el tangram y formar diferentes figuras con él.

• En el patio o dentro del salón, jugar a la canasta de…. Que consiste en darle una figura geométrica a cada niño (cuadrado, triángulo, círculo, rectángulo), elaborado de cartulina de colores, sentados en círculo se comienza el juego, daré la indicación “ayer fui al mercado a comprar una canasta de…….cuadrados” y los niños que tengan esa figura se tienen que cambiar de lugar, continuar así nombrando todas las figuras, cuando yo diga “ayer fui al mercado y compre una canasta de…….figuras geométricas” todos los niños tienen que cambiar de lugar.

• En el patio, pegar figuras geométricas grandes y jugar dándoles las siguientes indicaciones, por ejemplo: Karimee, Emmanuel y Fernanda se van al círculo, todas las niñas se van al rectángulo etc..

• Trabajar con distintas fichas didácticas de figuras geométricas.

• Trabajar el doblado para formar unas flores.

CIERRE:

• Formar cuatro equipos aproximadamente, dependiendo del número de alumnos que haya asistido ese día, proporcionarles

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