Planeacion Figura Geometricas

Fecha: 12 de mayo al 23 de mayo 2014.

Campo formativo:

• Pensamiento matemático. Aspecto:

• Forma, espacio y medida.

Competencia:

• Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. Aprendizajes esperados:

• Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas.

• Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra figuras.

• Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos en su entorno, así como figuras geométricas entre sí.

• Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas.

Situación de aprendizaje: “Buscando formas”

Modalidad de trabajo:

situación didáctica

Tiempo estimado: 10 días

APERTURA:

• Comenzar con los saberes previos sobre las figuras geométricas que conocen, registrar información.

• Dentro del aula, motivarlos a que observen los objetos que hay y comentar que forma geométrica tienen.

• Salir con el grupo al patio, recorrer y observar lo que hay, salones, ventanas, puertas, juegos etc., regresar al salón y comentar lo que vieron y que forma creen que tienen los objetos que observaron.

DESARROLLO:

• En el pizarrón, pegar las figuras geométricas (círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo, rombo, óvalo) observar y comentar las características de dichas figuras (número de lados, tamaño de sus lados, líneas rectas y curvas), registrar la información, posteriormente ellos que copien dicha información en su libreta.

• Comentarles que así como ellos tienen en su familia primos, las figuras geométricas también tienen familiares que les llamaremos “primos”. Por ejemplo decirles que los primos del cuadrado es el rectángulo, el trapecio y el rombo; del triángulo sus primos son los triángulos isósceles y el escaleno y del círculo su primo es el óvalo.

• Mostrarles un cuadrado, un rectángulo, un rombo y un trapecio, observar y preguntarles en que se parecen y en que son diferentes.

• Mostrarles un triángulo isósceles, un equilátero

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